孩子上小學(xué)三年級(jí)了，語文基礎(chǔ)還是比較差，只要考試每次拉低整體成績(jī)的還是語文學(xué)科，對(duì)此家長也非常無奈，語文作為重要科目之一，家長一定要耐心引導(dǎo)孩子，幫助孩子提高成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、鞏固孩子的基礎(chǔ)知識(shí)。“看拼音，寫漢字”，主要考察孩子識(shí)字寫字的能力，這是語文最基礎(chǔ)的知識(shí)，絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現(xiàn)問題，那就是語文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn)，家長一定要高度重視。

2、好記性，不如爛筆頭。語文是一門吃“手”的學(xué)科，能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候過目不忘的寥寥無幾，大多數(shù)的學(xué)生都是在不斷地重復(fù)、犯錯(cuò)、糾正的過程中，才能徹底掌握一個(gè)字詞。很多大人還會(huì)感到提筆忘字，就是因?yàn)樘L時(shí)間沒有練習(xí)，所以出現(xiàn)遺忘的情況，對(duì)于小學(xué)生而言更是如此。

3、培養(yǎng)孩子信心，和孩子一起閱讀。如果是因?yàn)榧议L的原因，沒有好好關(guān)心低年級(jí)段孩子的學(xué)習(xí)。在升入中年級(jí)段時(shí)，家長有時(shí)間可以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了，想要幫助孩子盡快提高語文成績(jī)，閱讀是必須要做的。陪孩子一起閱讀，分享故事，以此鍛煉語言表達(dá)能力和故事的復(fù)述能力，對(duì)語文學(xué)習(xí)的提高是非常有幫助的。

4、字詞句背默要過關(guān)。三年級(jí)語文成績(jī)差時(shí)，一定要注意學(xué)校老師要求要達(dá)到的，也是最基礎(chǔ)的字詞句這些，如果把語文學(xué)習(xí)看作是在空無一物的地面上修建房屋，那字詞句的背誦默寫就是在為這座房子打下地基，房子是否牢固，能蓋多高，全部取決于這地基打的是否牢固。

孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中，打好基礎(chǔ)一定的是最重要的，因?yàn)橐坏┖⒆拥幕A(chǔ)知識(shí)沒有打牢，那在今后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)肯定會(huì)受到影響。所以作為父母，一定要引導(dǎo)孩子打牢語文基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪上一條順暢的路。

孩子三年級(jí)語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。要及時(shí)正確而正面地對(duì)三年級(jí)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學(xué)習(xí)語文的積極性、以及學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷得到提高。

每天我們要抽出一定的時(shí)間，與孩子心平氣和的交流和討論，同時(shí)也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動(dòng)等。

2、字詞框架先梳理再背誦。對(duì)于一到三年級(jí)的學(xué)生而言，語文其實(shí)就是先從拼音到筆畫來學(xué)習(xí)字詞的過程。五千年歷史帶來的深厚積淀，不僅僅是讓漢字可以一詞多義、一義多詞，更重要的是，要讓孩子們從海量的字詞中，或者是只有細(xì)微差別的幾個(gè)選擇中，找出正確答案。

3、抓牢字詞基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)中，字詞是最基礎(chǔ)的部分，必須打扎實(shí)。尤其是小學(xué)期間，就是鞏固字詞基礎(chǔ)的最好階段。尤其是一到三年級(jí)，這三年字詞抓住了，后面的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費(fèi)太大心思。所以從孩子開始上一年級(jí)，課后的生字表，詞語表，一定要做到滾瓜爛熟，聽寫熟練。

三年級(jí)孩子語文基礎(chǔ)差，我們要分析下為什么孩子的語文基礎(chǔ)差，多跟孩子溝通，同時(shí)還要多和孩子的老師溝通，不要覺得學(xué)習(xí)就是老師的事情，我們家長對(duì)孩子做好這方面的家庭教育也很重要，不要逃避。

三年級(jí)孩子語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀是孩子學(xué)習(xí)語文的根本，孩子閱讀面的廣度決定著語文成績(jī)的好與差。從小讓孩子培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，不僅有助于學(xué)好語文，而且對(duì)孩子將來工作生活都在巨大的影響。

培養(yǎng)閱讀興趣和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，相輔相成。家長可以讓孩子每天用半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行閱讀，形成一種習(xí)慣。剛開始，孩子可能不愿意讀，家長要多些耐心，多引導(dǎo)，以身作則。

2、養(yǎng)成寫日記習(xí)慣。為何要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣呢？因?yàn)槿昙?jí)開始，寫作在語文考試占了25到30分。30分的作文，孩子只考得十幾分甚至幾分，怎么提高語文成績(jī)呢？

寫日記的作用不局限于為能提高語文成績(jī)，在這里，我就不加論述。家長讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣要慢慢來，不要急，一旦開始寫就不能中斷。

孩子上三年級(jí)了，語文基礎(chǔ)還是比較差，這讓大多數(shù)家長都感到十分的慌張，語文作為主科課程之一，分值占比是非常高的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是非常重要的，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，家長一定要引起重視，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子三年級(jí)下冊(cè)語文基礎(chǔ)很差怎么辦

1、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前要讓孩子預(yù)習(xí)：生字會(huì)認(rèn)了嗎？課文讀熟了嗎？課文有幾段，每段都講了什么？包括作者是誰，都應(yīng)該讓孩子有所了解。

訓(xùn)練孩子認(rèn)真聽的習(xí)慣。這不僅僅是老師的責(zé)任，孩子聽課不認(rèn)真，與家庭教育有著很大的關(guān)系。所以，你可以先改變聽的態(tài)度，然后叫他復(fù)述你說的內(nèi)容，還可以聽故事，叫孩子復(fù)述故事情節(jié)。

2、鼓勵(lì)孩子多讀書，重視親子閱讀。孩子的閱讀和寫作最初都可以通過讀書來解決。讀書時(shí)，可以在家長的陪伴下，家長可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，再慢慢加深問題的難度。還可以養(yǎng)成孩子一邊讀，一邊摘抄的習(xí)慣。書讀的多了，語感增強(qiáng)了，詞匯量多了，孩子的閱讀能力和寫作能力都能得到提高。

3、讓孩子學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。只有將學(xué)過的語文知識(shí)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才能體現(xiàn)出語文學(xué)科的價(jià)值。在課文中積累的好詞好句，可以用在寫景作文中。

小學(xué)階段的語文主要考查的是孩子的識(shí)字量、閱讀量和寫作能力，尤其是處于四年級(jí)的孩子，正是提高閱讀量和寫作能力的關(guān)鍵時(shí)刻。但是在這個(gè)階段，卻有一部分孩子由于前幾年的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致在步入四年級(jí)之后，語文成績(jī)是越來越差。

四年級(jí)小孩語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、家長有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先要了解孩子的語文學(xué)習(xí)問題，家長做好督促，糾正好態(tài)度和習(xí)慣，成績(jī)自然就提高了。四年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)差，是他不想跟上，不喜歡上語文課，不喜歡寫作業(yè)等等原因。

很多家長看到孩子學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，就一昧的訓(xùn)斥，沒有耐心和精力去幫助孩子克服他身上的學(xué)習(xí)惰性。所以家長要改變輔導(dǎo)方法，先糾正自己的輔導(dǎo)態(tài)度，再去引導(dǎo)孩子，認(rèn)真對(duì)待語文學(xué)習(xí)。

2、提高學(xué)習(xí)效率。在考試測(cè)驗(yàn)前，可以讓學(xué)生集中復(fù)習(xí)一次錯(cuò)字本。家長在日常輔導(dǎo)的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注孩子的規(guī)范書寫，語文筆記、作業(yè)，字跡工整，間距一致，大小一致，不涂抹。

同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確，不用漢語拼音代替漢字，使用工具書解決陌生漢字。如果家長能堅(jiān)持做好輔導(dǎo)，孩子的語文學(xué)習(xí)能力就能有很大的進(jìn)步。

語文不同于數(shù)學(xué)和英語科目，需要掌握一定的思維能力和聽寫能力，它需要孩子從小就打好基礎(chǔ)，多閱讀，多背誦，多積累一定的素材，才能一步步把成績(jī)給提高上去。

孩子上四年級(jí)了語文基礎(chǔ)差怎么辦

1、多寫。寫日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想象。

培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘一格，什么都可以寫，大到社會(huì)大事，小到雞毛蒜皮等等，自己看到的、想到的，最主要的是把感想也記下來，關(guān)鍵是要持之以恒。

2、勤于思考，積極討論。家長可以引導(dǎo)孩子讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。

遇到自己難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問，這樣也能交換和同學(xué)之間的想法，擴(kuò)大思維能力，如此對(duì)改善四年級(jí)語文差的情況很有幫助。

孩子的字詞基礎(chǔ)不扎實(shí)，面對(duì)這樣的情況，很多家長會(huì)這樣做，會(huì)定期考察孩子學(xué)習(xí)的字詞、會(huì)督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的方法體現(xiàn)在孩子身上并不明顯。那么，三年級(jí)孩子語文字詞基礎(chǔ)不扎實(shí)怎么辦呢？

三年級(jí)孩子語文字詞基礎(chǔ)不扎實(shí)怎么辦

1、抓牢字詞基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)中，字詞是最基礎(chǔ)的部分，必須打扎實(shí)，而且小學(xué)期間就是鞏固字詞基礎(chǔ)的最好階段。尤其是一到三年級(jí)，這三年字詞抓住了，后面的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費(fèi)太大心思。所以，孩子的語文基礎(chǔ)差，就需要從字詞基礎(chǔ)抓起，課后的生字表、詞語表，一定要做到滾瓜爛熟，聽寫熟練。

2、做好課前預(yù)習(xí)。我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把第二天要學(xué)的語文課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語，給課文標(biāo)注上自然段序號(hào)，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能知道自己預(yù)習(xí)的怎么樣，能讓自己的基礎(chǔ)更扎實(shí)。

3、鍛煉孩子的理解能力。語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來的信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解。

4、每天堅(jiān)持補(bǔ)基礎(chǔ)。讓孩子每天抄寫生字，而且抄的同時(shí)有一個(gè)要求，就是要孩子大聲地讀出來。他的抄法和別人不一樣，他每個(gè)詞語至少要抄三遍，可以讓他每天少抄一點(diǎn)課數(shù)，比如只抄兩課。