小學(xué)生成績(jī)下降，家長(zhǎng)要多去鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，這個(gè)時(shí)候的孩子渴望能得到來自大人的鼓勵(lì)和肯定，所以孩子成績(jī)下降了，我們不要去指責(zé)孩子，你的指責(zé)可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有自信，或者說討厭學(xué)習(xí)，這都是我們不愿意看到的結(jié)局。

小學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、小學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃。現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)計(jì)劃都沒有，完全不知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該做什么，什么時(shí)候干什么事一點(diǎn)都不知道，甚至需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督才能完成。但是那些成績(jī)好的孩子，往往都有自己的計(jì)劃表，把每天都規(guī)劃的很充實(shí)，成績(jī)自然就優(yōu)秀！

2、學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，毫無質(zhì)量?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！

3、不認(rèn)真?，F(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不認(rèn)真。比如：上課忘帶課本；做題不完整；寫字不認(rèn)真等等。其實(shí)這些毛病看上去沒什么大問題，但是一旦到了大考的時(shí)候，就全是問題！

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理，都是因?yàn)樨澩?，所以得用一些粗暴的手段，才能幫助他們打消這個(gè)念頭。其實(shí)不然，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多，如果家長(zhǎng)不能正確的找出問題的根源所在，那勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的逆反心理。

小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)無法激起孩子的興趣。學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

2、不明白學(xué)習(xí)的意義。有的家長(zhǎng)僅僅是按部就班地送孩子去上學(xué)，只是因?yàn)楹⒆拥搅朔ǘǖ娜雽W(xué)年紀(jì)，但是孩子的年齡雖然到了，但是心理上還不懂學(xué)習(xí)的意義。

3、父母對(duì)孩子過高的期望。很多父母從小對(duì)孩子要求就很高，這樣會(huì)讓孩子感到壓力特別大，當(dāng)孩子完不成家長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)時(shí)，漸漸的就不喜歡學(xué)習(xí)了，不喜歡學(xué)習(xí)了有厭學(xué)的想法。

孩子厭學(xué)多發(fā)生在初高中階段，但也有一部分孩子在小學(xué)階段就開始厭學(xué)，這與孩子成長(zhǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系，一些家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上，小學(xué)時(shí)期給孩子報(bào)名大量補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)習(xí)壓力增大，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對(duì)策略

1.學(xué)習(xí)目的不明確

厭學(xué)的小學(xué)生一股學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)上學(xué)不感興趣，沒有求知欲望，又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下，注意力不能集中。此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.孩子缺少關(guān)愛，家長(zhǎng)無力管教

有的學(xué)生家庭變故、父母離異等使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，覺得自己可憐，好像是命運(yùn)的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。家長(zhǎng)早生活中要多關(guān)注自己的孩子，及時(shí)幫助孩子解決問題。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)注的問題，當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，不要慌張，更不要去數(shù)落孩子，要及時(shí)查明原因采取正確的措施引導(dǎo)孩子，千萬不要不管不顧，這樣不利于孩子的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生成績(jī)差的原因

1、孩子比較依賴家長(zhǎng)。孩子依賴家長(zhǎng)，會(huì)讓孩子喪失自己思考和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，畏懼困難，沒有前進(jìn)的動(dòng)力。

2、貪玩不復(fù)習(xí)。許多家長(zhǎng)只是讓孩子把當(dāng)天的作業(yè)做完就了事了，沒有給孩子安排系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間，孩子自己也沒有這個(gè)意識(shí)。于是，學(xué)過的知識(shí)沒有梳理清楚，很容易學(xué)過就忘。

3、很多家庭缺乏對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為父母只要給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，就是盡到作為父母的義務(wù)了，把孩子接受教育的事情，全部推給學(xué)校，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)，只看分?jǐn)?shù)，不找原因，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，只是表現(xiàn)在口頭上，不是幾句表揚(yáng)一個(gè)獎(jiǎng)品，就是一頓責(zé)罵，與孩子缺乏良好的溝通。

4、學(xué)生本身對(duì)自己的要求偏低，從小沒有形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的養(yǎng)成與父母和老師的鼓勵(lì)和督促是分不開的。如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促，并做到賞罰嚴(yán)明，那么孩子就會(huì)生成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

小學(xué)三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要重視起來，因?yàn)楹芏嗪⒆訒?huì)在這個(gè)時(shí)候成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，也有的孩子會(huì)在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)的情況，所以家長(zhǎng)一定要時(shí)刻觀察孩子的狀態(tài)，如有問題，及時(shí)采取措施幫助孩子。

三年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因

1、教材學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加。三年級(jí)現(xiàn)象和學(xué)校的教材、試題設(shè)置有很大關(guān)系。從教學(xué)內(nèi)容上來看，進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容確實(shí)在逐年增多增大，而且開始真正考察孩子的應(yīng)變能力、自我學(xué)習(xí)能力。

以數(shù)學(xué)為例，逐步加入應(yīng)用題，難度增倍。語文閱讀量增多，開始加入多“語段”的學(xué)習(xí)，三年級(jí)下學(xué)期還會(huì)要求學(xué)生自己尋找寫作的題目和內(nèi)容，難度上會(huì)有一個(gè)較大的提升。

2、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一二年級(jí)的知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，背背讀讀就好了，作業(yè)也有家長(zhǎng)專門輔導(dǎo)，做作業(yè)拖拉磨蹭，但是因?yàn)樽鳂I(yè)量小，拖拉的時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，往往引不起家長(zhǎng)的注意，導(dǎo)致孩子逐漸養(yǎng)成不好的習(xí)慣。到了三年級(jí)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了，學(xué)習(xí)科目也多了，這時(shí)候，成績(jī)開始拉開差距。

3、幼小銜接階段。很多孩子都會(huì)上幼小銜接班提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，這樣在真正上了小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)過，初期階段在課程學(xué)習(xí)中會(huì)比較得心應(yīng)手，一旦到了三年級(jí)，知識(shí)難度增大，沒有好的習(xí)慣養(yǎng)成而逐漸落后。

孩子寫作業(yè)慢，想要短時(shí)間內(nèi)幫孩子糾正過來，這是很不現(xiàn)實(shí)的，需要家長(zhǎng)用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急，總結(jié)方式方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及時(shí)間觀念，循序漸進(jìn)，提高孩子的速度，從而讓孩子遠(yuǎn)離拖延。

小學(xué)生寫作業(yè)慢的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然地就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子寫作業(yè)時(shí)，沒有事先列學(xué)習(xí)計(jì)劃和各科作業(yè)的時(shí)間安排。孩子缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。孩子由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也是導(dǎo)致寫作業(yè)慢的原因之一。注意力不集中，可能由于身邊的其他事物吸引力太大，導(dǎo)致了他精力分散。

4、做事情沒有條理，沒有學(xué)習(xí)方法。孩子在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒做一下數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又做一下語文，在做英語時(shí)又想到數(shù)學(xué)，東翻一下這門作業(yè)，又看一下那門作業(yè)，做事沒有條理，也是學(xué)習(xí)沒有方法的表現(xiàn)。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降，此時(shí)家長(zhǎng)們肯定很焦急，畢竟孩子馬上就要小升初了，所以是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)孩子來說尤為重要，我們這個(gè)時(shí)候不要跟孩子發(fā)生沖突，同時(shí)注意調(diào)節(jié)好孩子的情緒，不要讓孩子心情沮喪，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣了就不好了。

六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因及對(duì)策

一、六年級(jí)學(xué)生成績(jī)下降的原因：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的孩子因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過很多的文化知識(shí)，而上小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師講的都是自己學(xué)過的東西，所以就沒有了興致。而在以后，老師講新知識(shí)的時(shí)候，孩子仍舊是一種了無興致的狀態(tài)，這就導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，而不能夠很好的接受新知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子有一些知識(shí)沒有搞懂，卻沒有問老師，而之后老師講述的知識(shí)，都是建立在之前的基礎(chǔ)上的。那孩子就會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致后續(xù)知識(shí)無法聽懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

3、學(xué)習(xí)難度增加，孩子沒了學(xué)習(xí)的信心。到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)變得緊張起來，數(shù)學(xué)上，綜合思維較多，再加上語英作業(yè)的明顯增多，一部分學(xué)生覺得很累，失去了拼搏的信心，這樣成績(jī)也會(huì)下滑。