隨著教育的不斷發(fā)展變化，現(xiàn)在補(bǔ)課現(xiàn)象普遍發(fā)展，很多家長喜歡有事沒事就把孩子往補(bǔ)習(xí)班送，在父母眼里認(rèn)為補(bǔ)習(xí)就是讓孩子成績變好的唯一途徑，覺得孩子只要補(bǔ)習(xí)了，就能提高成績。

孩子成績差補(bǔ)課有用嗎

孩子成績差補(bǔ)課有沒有用，關(guān)鍵看的還是孩子的具體情況。因?yàn)楹⒆映煽儾疃脱a(bǔ)習(xí)班，還要看你的孩子有沒有學(xué)習(xí)興趣和決心，如果孩子成績差，又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，也沒有學(xué)習(xí)興趣，家長再強(qiáng)制送補(bǔ)習(xí)班也不一定有用。

給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班前先和孩子交流，問問自己的孩子到底想不想學(xué)，有沒有決心去努力追趕，家長多尊重孩子的意見。強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)制把孩子送培訓(xùn)班沒有效果。至于那種因?yàn)榧议L上班假期沒人帶孩子而送去補(bǔ)習(xí)班的，也要看孩子的學(xué)習(xí)興趣和決心。

孩子成績能否好能否成才，關(guān)鍵不在是否送去補(bǔ)習(xí)班，關(guān)鍵在家庭教育。如果家長忙于掙錢而疏于對孩子的管理教育，甚至溺愛孩子，全指望學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)孩子的教育和學(xué)習(xí)，那結(jié)果往往會讓家長失望。

所以家長要在孩子小時(shí)候就開始配合學(xué)校老師對孩子進(jìn)行家庭教育和學(xué)習(xí)監(jiān)督，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)孩子學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，不能讓孩子一有空就玩手機(jī)。

在孩子上初三的時(shí)候，會面臨著一場比較重要的考試，這場考試關(guān)乎孩子能不能進(jìn)入心儀的高中學(xué)習(xí)，但是很多孩子在這個(gè)階段的時(shí)候，成績并不是很理想，身為家長一定要注意引導(dǎo)孩子，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子成績差初三了補(bǔ)課還有用嗎

孩子成績差初三補(bǔ)課還是有用的，但是要看具體情況，如果孩子不排斥補(bǔ)課，那么就是有用的。

如果孩子自己本身不愿意，有抵觸情緒，何況初三本身壓力大，作業(yè)多，休息時(shí)間少，基本上是周六晚放假，周日中午到校，半天時(shí)間短，本來可以調(diào)整一下心態(tài)，休整一下，如果強(qiáng)行擠出來補(bǔ)課，得不償失啊！

眾所周知，作為初三學(xué)生，面臨中考的學(xué)習(xí)壓力比較大，而且無論是學(xué)生還是家長，對學(xué)習(xí)成績的要求都比較高。因?yàn)槌跞龑W(xué)生中考考得好就可以考上一所好的高中，初三學(xué)生考上好的高中就可以受到更好的教育，得到更好的提高，從而考上好大學(xué)的機(jī)會就會大大增加，從而擁有更廣闊的人生。

所以，中考考出好成績，依然是初中生掌握分流主動權(quán)的最大憑仗，去補(bǔ)課如果有助于提高中考成績，那就非常有必要性了。

成績差的孩子補(bǔ)課有用嗎

補(bǔ)課提升孩子的學(xué)習(xí)主要是跟他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有關(guān)，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動性比較高，那么成績就會有所提升，有的孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，那么補(bǔ)課對他來說并沒有什么用。

成績差的原因

1.沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)結(jié)果不僅僅是考試成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響成績的重要因素。只有在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能很好的提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而父母不能在一邊當(dāng)甩手掌柜，總是讓孩子靠自覺學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候，充當(dāng)督促者的角色，畢竟孩子的心智不夠成熟，自制力也比較差，家長有責(zé)任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.沒有以身作則：學(xué)校教育固然重要，但是家庭教育也很關(guān)鍵。其實(shí)父母的言行舉止，對孩子是有很大影響的，作為家長，平時(shí)在家不是打游戲就是看電視，卻要讓孩子在這樣的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)讀書，那么確實(shí)有點(diǎn)強(qiáng)人所難，因此想要孩子專心學(xué)習(xí)，父母也要以身作則，給孩子樹立正確的榜樣。

成績差的孩子如何提高成績

生活中，每個(gè)家長都希望自己孩子的成績名列前茅，然而在班級中，有成績好的孩子，就有成績差的孩子。一些家長家長想盡各種辦法為孩子提高成績，如讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)初中等，其實(shí)這也是可行的，因?yàn)橹攸c(diǎn)初中的師資力量是比較好的，而且虛席氛圍濃厚，會對孩子產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。

孩子成績差上重點(diǎn)初中有用嗎

差生去重點(diǎn)初中是有用的。

雖然差生可能在初中學(xué)習(xí)中會遇到一些困難，但是他們有機(jī)會接觸到更好的教學(xué)資源和更優(yōu)秀的老師，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)。

在重點(diǎn)初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更加優(yōu)良，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，這也會對差生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

此外，重點(diǎn)初中的教育資源更加豐富，學(xué)生們可以接觸到更多的學(xué)科和課程，這可以幫助差生更好地發(fā)展自己的興趣愛好和才能?？傊?，差生去重點(diǎn)初中是有用的，他們有機(jī)會在更好的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

初三成績差補(bǔ)課還是有用的，對于成績差的學(xué)生可以幫助孩子大幅度提高成績，對于成績中等的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，對于成績優(yōu)異的學(xué)生，可以幫助孩子鞏固提高。總體來看，學(xué)生補(bǔ)課還是有用的，只不過補(bǔ)課效果就要因人而因。

初三成績差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.別過度的訓(xùn)斥孩子

想在成績上提高，并不是件容易的事，況且這也不是短時(shí)間內(nèi)就可以看到效果的，但有些家長因?yàn)樘?，一看到孩子的成績差，直接上來就是大吼大罵，這樣過度的訓(xùn)斥只會讓孩子更加反感學(xué)習(xí)，讓他們覺得，自己已經(jīng)努力了，可還是沒有看到成效，結(jié)果還被家長罵，太不值得。家長可以用鼓勵(lì)的方法來對待，讓孩子知道，自己的努力沒有白費(fèi)，至少已經(jīng)得到了家長的認(rèn)可，孩子也會有種成就感，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)帶來的好處，自然就會愛上學(xué)習(xí)。

2.別給孩子增加心理壓力

為了孩子的學(xué)習(xí)，很多媽媽辭去了自己的工作，專門在家輔導(dǎo)他們，可當(dāng)孩子沒有考出好成績時(shí)，媽媽會說：“為了照顧你，我辭掉了高薪工作，可你居然考這么點(diǎn)成績，對得起我嗎？”雖然這句話說的沒錯(cuò)，可要知道會給孩子造成的壓力有多大，孩子會覺得對不起父母，內(nèi)心始終感到愧疚，擁有這樣的心態(tài)，對他們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。不是施加壓力，就可以讓他們愛上學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持輕松愉悅，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事。

初中也是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)成績并不是很理想，因此家長就把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過這種手段幫助孩子提高成績，家長面對這樣的情況，一定不要著急，要保持冷靜。

初中孩子成績不好補(bǔ)課有用嗎

初中孩子成績補(bǔ)課有沒有用，主要看孩子，如果孩子不排斥補(bǔ)課，還很樂意補(bǔ)課，那么對孩子提高成績是有用的。

家長需要和孩子進(jìn)行有效溝通，在得到了孩子的肯定之后，將孩子送往輔導(dǎo)班，而不能夠強(qiáng)行的讓孩子去上學(xué)，否則會讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也會更加反感老師的教育。七年級的知識是非?；A(chǔ)的，只要是上課認(rèn)真聽講，一般不會出現(xiàn)不好的情況，可能是小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好。

通過上輔導(dǎo)班可以讓孩子對知識脈絡(luò)更加理解，能夠在腦海中加深對知識的印象，也能夠在上課時(shí)跟進(jìn)老師的進(jìn)度。孩子上了初中之后，家長就需要給予孩子信任，不能夠總是打擊孩子的自信心，否則會讓孩子變得自卑，不愿意表達(dá)自己的想法。

補(bǔ)課是為了為以后的高中打基礎(chǔ)，這個(gè)年齡段的孩子都有玩心，所以補(bǔ)課還是要遵循孩子的意見，如果孩子積極想要補(bǔ)課，可以安排他去補(bǔ)課，相反，如果孩子很抗拒，那最好不要逼迫他們，不然會增加他們對學(xué)習(xí)的厭惡感。

很多剛上初一的孩子，成績會出現(xiàn)下降的情況，這個(gè)時(shí)候家長就會把目光放在補(bǔ)課上，希望能通過補(bǔ)課挽救孩子的學(xué)習(xí)成績，有些急性子的家長，為了快速提升孩子的成績，就不顧學(xué)生的意愿給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，那么孩子成績差，補(bǔ)課真的有用嗎？

初一學(xué)生成績差補(bǔ)課有用嗎

孩子成績差補(bǔ)課有沒有用，這個(gè)是因人而異的。

孩子愿意補(bǔ)課，這是補(bǔ)課的前提，沒有這個(gè)前提，很難有特別好的效果。當(dāng)然，也有很多孩子在上課的過程中逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，這也是很有可能的。因?yàn)橥饷娴难a(bǔ)習(xí)班的老師很擅長跟孩子打交道，會讓孩子盡可能的喜歡上他們，孩子都是感性學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)老師足夠成為他好好學(xué)習(xí)的理由。

一個(gè)好的老師帶給學(xué)生的絕不是課本過課外的那一點(diǎn)只是而已，他能夠發(fā)現(xiàn)孩子特征，帶給孩子自己，引導(dǎo)孩子向上。學(xué)校里面的老師因?yàn)橐櫦疤嗟暮⒆?，只能把精力放在某些重點(diǎn)學(xué)生身上，這時(shí)如果有一個(gè)課外輔導(dǎo)班的老師走進(jìn)他，引導(dǎo)他，說不定有意外收獲。

一般情況下一對一的輔導(dǎo)班對于提升孩子的成績是有用的，畢竟這種輔導(dǎo)班的老師只是去教一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有什么問題就可以直接問老師，而且在這樣的環(huán)境下學(xué)生也沒有辦法走神不聽講，所以大概率是可以幫助孩子提升成績的。