在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相信家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子學(xué)不進(jìn)去的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，一定要保持鎮(zhèn)定，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要不管不問(wèn)，否則孩子會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

小學(xué)生學(xué)不進(jìn)去無(wú)非七個(gè)原因

1、上課思想容易開小差，自我控制力差，喜歡做小動(dòng)作，插嘴，手腳喜歡亂動(dòng)，眼睛喜歡東張西望。

2、做作業(yè)很難安心，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所。即使坐在寫字臺(tái)前也是一會(huì)玩筆一會(huì)玩橡皮，或者觀察家庭成員的活動(dòng)，容易受干擾。

3、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，厭學(xué)，隨著年級(jí)越來(lái)越高，課程越來(lái)越深，作業(yè)越來(lái)越多，容易導(dǎo)致課程跟不上，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、自我觀念的局限性。雖然孩子還很小，但通過(guò)學(xué)習(xí)他逐漸對(duì)外界有了更多的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了認(rèn)知。隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)，特別是通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的模仿以及家長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)和反饋逐漸有了自我觀念。

學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不要著急，更不要逼迫著孩子去上學(xué)，要知道被動(dòng)學(xué)習(xí)不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果的，要激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，那我們就要多了解孩子學(xué)習(xí)中的困難，協(xié)助孩子解決，為孩子掃清障礙，讓其能夠快樂(lè)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、首先，讓孩子學(xué)會(huì)多關(guān)心當(dāng)下的事情。讓孩子先試著去做題目，如果遇到不會(huì)的再詢問(wèn)就好，不要還沒(méi)開始做，就覺得題目很難，然后就不想去做作業(yè)了。家長(zhǎng)們一定要耐心地去引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，這樣才會(huì)讓孩子有一定的信心，去踏出他的第一步。

2、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子克服畏難情緒。遇到不會(huì)的題目一定不要慌張，可以先翻開書查看有沒(méi)有類似的題目和解題方法，當(dāng)解決了第一個(gè)難題之后，后面的題目也就不會(huì)再覺得那么難了，其重點(diǎn)就是在于家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去克服這種負(fù)面的情緒。

3、進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們都知道，要學(xué)習(xí)就要去學(xué)習(xí)的環(huán)境中才可以。什么樣的場(chǎng)所有什么樣的氛圍，你在家里，就有放松的感覺，在單位，就是干活的要求，在教室呢？就是學(xué)習(xí)的地方了。

要想讓自己靜下來(lái)去學(xué)習(xí)，必須去學(xué)習(xí)的地方才可以。比如去圖書館，去自習(xí)室，去書店等等。只有在這樣的環(huán)境中，才能真正屏蔽打擾，專心學(xué)習(xí)。

伴隨孩子的成長(zhǎng)，厭學(xué)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如果孩子再遇到一些暴脾氣的家長(zhǎng)，很有可能會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的叛逆心理，甚至?xí)龀鲆恍┎豢赏旎氐氖虑?。有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子不愿意上學(xué)的情況，只是盲目的采取一些措施，根本不了解孩子不愿意上學(xué)的原因，這樣是起不到效果的。

小學(xué)生不愿意上學(xué)的原因

1、在學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得成就感，有些孩子之前非常努力，但效果并不理想。他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有得到老師的肯定，在家里的努力也沒(méi)有被家長(zhǎng)看見，就會(huì)產(chǎn)生“無(wú)論我怎么努力還是不能取得好成績(jī)”“我就是個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)不好的笨學(xué)生”等負(fù)面情緒。

2、父母焦慮情緒影響到孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”“別人家的孩子……”父母?jìng)兊母呓箲]和高期待轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，于是給孩子報(bào)各種班。

而這種彌漫性的焦慮也在很大程度上傳遞給了孩子，讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累，就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為回應(yīng)。

3、孩子可能因幾次考試差，學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，家長(zhǎng)就責(zé)罵孩子不努力，孩子漸漸變得麻木，在游戲中尋找快樂(lè)，不想上學(xué)。

高二的孩子正值青春的叛逆期，這個(gè)時(shí)期的他們不僅要受青春期所帶來(lái)的困擾，還需要肩負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力，所以很容易產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。所以作為父母，一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，多多引?dǎo)，幫助孩子盡快打消這個(gè)念頭。

高二學(xué)生學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、改變觀念，接受自我。讓厭學(xué)孩子重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化。

讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥而是能學(xué)好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)厭學(xué)孩子的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

2、要學(xué)會(huì)傾聽。不要總是認(rèn)為和高二學(xué)生之間有代溝，高二學(xué)生的家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，而最有效的就是學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)高二學(xué)生有苦惱的時(shí)候，剛開始第一時(shí)間肯定告訴他的父母，而如果有幾次你們的交流不順利，那么漸漸地可能他就不會(huì)向你們傾訴了，所以一定要學(xué)會(huì)傾聽。

3、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的以及重要性。父母為什么送孩子讀書，其中的目的你比孩子更加清楚，可孩子不買你的賬，他們只是活在當(dāng)下，并沒(méi)有想得那么長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說(shuō)，你可以告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，目的是什么，如果在條件允許的情況下可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)生活，從中讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

中學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不要打罵孩子，不要斥責(zé)孩子，學(xué)不進(jìn)去的話，那我們家長(zhǎng)就多幫助下孩子，孩子的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校老師要管的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，要對(duì)孩子多作出指導(dǎo)。

中學(xué)生學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、如果遇到孩子學(xué)不進(jìn)去知識(shí)的時(shí)候，可能是由于壓力過(guò)大導(dǎo)致的，可以適當(dāng)釋放壓力，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，不但不?huì)耽誤學(xué)習(xí)，還會(huì)幫孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)習(xí)效率。

初中生要想好好學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，一定要給自己定一個(gè)目標(biāo)，如果是想考重點(diǎn)高中的學(xué)生，那么可以先找一所想要去的學(xué)校，這所高中校大概需要多少分才能進(jìn)去，給自己一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。

2、如果是父母關(guān)系不和諧，希望父母為了孩子的未來(lái)可以私下進(jìn)行溝通交流，不要當(dāng)著孩子的面吵架。如果是孩子與學(xué)校的老師和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，父母要進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，幫助孩子解決問(wèn)題，重新快樂(lè)的回歸校園生活。

3、初中生是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逆反心理最嚴(yán)重的時(shí)候，如何走進(jìn)孩子心里，是這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)們最應(yīng)該考慮的，想想我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著孩子年級(jí)的上升，有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情況，尤其是初二這個(gè)階段，是最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高峰，很多學(xué)生在初二這個(gè)學(xué)習(xí)階段，會(huì)出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去的情況，對(duì)此家長(zhǎng)要引起注意。

初二學(xué)生學(xué)不進(jìn)去了該怎么辦

1、對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。初二孩子學(xué)不進(jìn)去，很有可能是在學(xué)校過(guò)得不開心或者學(xué)習(xí)的壓力比較大，一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境是需要老師和家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)的，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，自己會(huì)產(chǎn)生很大的壓力，如果此時(shí)沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，很有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。初二孩子不愛學(xué)習(xí)的原因之一就是學(xué)習(xí)興趣不濃厚，所以家長(zhǎng)和老師可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們體會(huì)到獲取新知識(shí)是一件快樂(lè)的事情。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很簡(jiǎn)單，可以讓孩子明確一下學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系到生活中，讓孩子知道學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的增強(qiáng)。

3、充分發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理，都是因?yàn)樨澩?，所以得用一些粗暴的手段，才能幫助他們打消這個(gè)念頭。其實(shí)不然，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多，如果家長(zhǎng)不能正確的找出問(wèn)題的根源所在，那勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的逆反心理。

小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)無(wú)法激起孩子的興趣。學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書桌前寫作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

2、不明白學(xué)習(xí)的意義。有的家長(zhǎng)僅僅是按部就班地送孩子去上學(xué)，只是因?yàn)楹⒆拥搅朔ǘǖ娜雽W(xué)年紀(jì)，但是孩子的年齡雖然到了，但是心理上還不懂學(xué)習(xí)的意義。

3、父母對(duì)孩子過(guò)高的期望。很多父母從小對(duì)孩子要求就很高，這樣會(huì)讓孩子感到壓力特別大，當(dāng)孩子完不成家長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)時(shí)，漸漸的就不喜歡學(xué)習(xí)了，不喜歡學(xué)習(xí)了有厭學(xué)的想法。