有些孩子記憶力不好，總是學(xué)著前面的忘著后面的，這讓一些家長很是疑惑，不明白是什么原因造成孩子這樣的情況，當(dāng)家長面對孩子這樣的情況，家長要保持冷靜，不要批評指責(zé)孩子。

孩子前面學(xué)著后面忘著啥原因造成的

1、孩子不喜歡學(xué)習(xí)。孩子時(shí)期都是比較喜歡玩耍的，他們對于玩耍都是抱著很開心的態(tài)度，可以說孩子只要是有得玩，孩子就會很開心。而孩子現(xiàn)在還沒定性下來，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)是不行的，孩子對于安靜學(xué)習(xí)是抱著討厭的心情，所以孩子對學(xué)習(xí)的知識也是不樂意的。

2、孩子對知識沒有重復(fù)記憶。孩子在學(xué)習(xí)知識之后，他們并沒有主動復(fù)習(xí)知識的意識，所以對于他們學(xué)習(xí)的知識，只是簡單地記一下而已，記憶并不牢固，在加上孩子玩心重，孩子會將自己學(xué)過的知識遺忘掉。

3、孩子的注意力不集中。孩子在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，注意力不集中，雖然表面是一副很認(rèn)真的態(tài)度，但是心卻不在，就是一個身軀在此地，靈魂已經(jīng)在游蕩了。所以孩子對于傳授的知識沒有仔細(xì)記住，即使記住也只是一個表面地記住而且，所以孩子在注意力不集中的狀況下記住的東西是不會記住很久的。

孩子學(xué)完就忘怎么辦

俗話說，得數(shù)學(xué)者得天下?？梢姅?shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)過程中有多重要。但是卻有很多孩子的數(shù)學(xué)成績很差，不愛學(xué)數(shù)學(xué)，偏科特別嚴(yán)重，這令家長很是擔(dān)憂。其實(shí)，數(shù)學(xué)差是一種很普遍的現(xiàn)象，家長只要采取合適的方法幫助孩子，孩子的數(shù)學(xué)成績會提高的。

孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的

1.基礎(chǔ)知識薄弱

有的家長總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識、做基礎(chǔ)題很沒用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識沒掌握，一切都是空談。在考試的中，很多題都是基礎(chǔ)知識的變形?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化，使孩子體會數(shù)學(xué)的可參與性。

2.孩子死學(xué)，不懂方法

有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰停壿嬎季S能力不強(qiáng)。 相反是自己在努力過后還沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無心去顧忌老師講的下一個知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)沒有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒有一種好的方法教育往往事倍功半。

小孩子寫作業(yè)總是會停頓，寫著寫著就開始發(fā)呆走神，不能把注意力集中在寫作業(yè)上。這可能和孩子的自律意識、注意力、寫作業(yè)環(huán)境有關(guān)，家長可以關(guān)注孩子的情況，找到原因，再幫助孩子解決問題。

小孩子寫作業(yè)發(fā)呆是什么原因造成的

1、缺乏自律意識

許多孩子發(fā)呆的原因之一是缺乏自律意識。在完成作業(yè)時(shí)，他們難以集中精力長時(shí)間堅(jiān)持下去，容易分心，導(dǎo)致思維變得散漫。這種情況往往源于孩子對學(xué)習(xí)的動機(jī)不足，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、孩子壓力大

作為學(xué)習(xí)壓力的普遍現(xiàn)象，孩子們也常常遭受來自學(xué)校和家庭的壓力。過多的學(xué)業(yè)任務(wù)和額外的輔導(dǎo)班可能讓孩子感到精神疲勞，導(dǎo)致無法集中精力完成作業(yè)。

孩子開竅晚，肯定是有原因的，我們家長要及時(shí)關(guān)注孩子的成長和學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)孩子開竅晚，要及時(shí)去指導(dǎo)，多陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，該玩也要讓孩子玩，玩游戲的過程也能訓(xùn)練孩子的思維能力。

孩子開竅晚是什么原因造成的

1、生理原因：孩子可能存在大腦發(fā)育遲緩的問題。一般有大腦發(fā)育遲緩的孩子，相對同齡人學(xué)習(xí)思維方面都有明顯的落后，注意力不集中，反應(yīng)能力較差。

2、孩子主觀原因：孩子自身學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式的原因，有的孩子可能并不是不能“開竅”，只是自己不愿意去努力“開竅”，就比如對什么知識不理解，并不是沒有能力理解，而是不愿意去理解。

3、其他外因：家長的教育方式使得孩子不“開竅”，過分溺愛和過分苛責(zé)都是不正確的教育方式，都可能是孩子不開竅的原因。溺愛孩子，會使孩子缺乏獨(dú)立思考的能力，過分苛責(zé)，會讓孩子承受巨大的心理壓力而開竅慢。

總之，孩子學(xué)習(xí)不開竅的原因有很多，有些是天生不喜歡學(xué)習(xí)，興趣點(diǎn)在其他方面，這種可能一直不會開竅；有些是還處在玩性很重的階段，對學(xué)習(xí)的重要性還沒有足夠的認(rèn)識；有些是缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)成績不穩(wěn)定的現(xiàn)象，每次考試成績都會出現(xiàn)忽上忽下，家長們的心也跟著起起伏伏，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，如學(xué)科難度不同、知識掌握不足、考試心態(tài)影響等。

孩子成績忽上忽下的原因

學(xué)科難度增加：初三的學(xué)科內(nèi)容相對于初一、初二可能更加復(fù)雜和深入，需要更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。如果孩子在某些學(xué)科上遇到了困難，可能會導(dǎo)致成績不穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績波動較大。

心理壓力過大：初三是升學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，孩子可能面臨著來自家長、老師和自身的壓力，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)動力不足：孩子可能對某些學(xué)科或?qū)W習(xí)內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。

孩子的學(xué)習(xí)的過程中，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，生活中，很多孩子的成績都處于中下等階段，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，如學(xué)習(xí)興趣不佳，學(xué)習(xí)壓力過大，父母的不正確教育方法等。

孩子成績不好是父母的原因嗎

小孩成績不好有多種原因，孩子小，興趣變化大，學(xué)習(xí)單調(diào)，或者強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，會讓孩子不喜歡，不感興趣，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，觀察找出孩子感興趣的點(diǎn)。

1、不給孩子減壓：現(xiàn)在很多家長非常注重孩子的學(xué)習(xí)成績，但是這樣就會出現(xiàn)一個問題，那就是孩子整天與書本為伴，大腦得不到休息，時(shí)間長了，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

2、家長不輔導(dǎo)：孩子在放學(xué)回到家之后，吃過飯就開始寫作業(yè)了，很多家長在這個時(shí)候，一般不去管孩子寫作業(yè)的情況，絕大多數(shù)的原因是家長在小的時(shí)候，也是自己一個人做作業(yè)的?，F(xiàn)代孩子的作業(yè)不僅多，而且難度也很大，沒有家長的幫助，無疑會給孩子增加不少的心理和生理壓力。

3、作息不正常：很多孩子在放學(xué)回到家之后，做完作業(yè)就開始看電視，或者是玩手機(jī)和電腦。這些電子產(chǎn)品雖然好玩，但是會影響他的睡眠時(shí)間，因?yàn)楹⒆拥淖灾屏Σ皇呛軓?qiáng)，很容易上癮。

對于孩子來說，在未成年階段，最重要的事情就是每天去學(xué)校學(xué)習(xí)，然而生活中，很多孩子出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長們十分著急，孩子不愿意去學(xué)校的原因有很多，如厭學(xué)，缺乏興趣、學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系緊張等，家長要了解背后的原因，對癥引導(dǎo)。

孩子不想去學(xué)校的原因

首先，可能是因?yàn)楹⒆訉W(xué)校環(huán)境或教學(xué)內(nèi)容不感興趣，覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)對他們來說沒有意義或者無法滿足他們的興趣和需求。

其次，可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對他們的指導(dǎo)方式不合適等，導(dǎo)致他們對學(xué)校產(chǎn)生了負(fù)面情緒。

第三，家庭環(huán)境也可能對孩子不愿去上學(xué)產(chǎn)生影響，比如家庭成員之間的沖突、家庭對學(xué)習(xí)的重視程度等。

第四，自身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。許多孩子升入高年級后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學(xué)習(xí)混日子。