初中生作文寫不好怎么辦
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。然而相當(dāng)一部分孩子一提到“作文”二字,就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應(yīng)付了事。
初中生作文寫不好怎么辦
1、通過寫日記、寫讀后感等方式經(jīng)常練筆
只有通過不斷地練筆,才能寫出好的作文,對詞語、句子的反復(fù)使用,才能知道它們最恰當(dāng)?shù)挠锰?。寫日記切忌流水賬,流水賬是最沒有效果的寫作,記日記盡量多記錄生活趣事;還有對事情的思考,這樣就能避免流水賬日記了。寫讀后感只要寫出感悟就可以,不追求長度,這兩點堅持下去,寫作水平一定會有所提高。
2、培養(yǎng)摘抄好詞好句的好習(xí)慣。
閱讀是初次積累,摘抄就是二次積累的過程,通過手寫,會進一步加深孩子對摘抄的句子的理解;并且在日后可以隨時打開翻看,反復(fù)記憶,晨讀時間也可以進行背誦;這樣慢慢記下來的句子,以后可以直接引用,也可以模仿創(chuàng)新。
3、廣泛的閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
沒有大量閱讀積累,學(xué)生就寫不出文采斐然的文章,通過閱讀培養(yǎng)良好的語感;想寫出好的文章需要大量積累,學(xué)生也只有看過別人是如何寫出好句子以后,然后才能進行模仿,繼而進行自己的創(chuàng)作,所以,大量的閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)。
4、掌握文章的結(jié)構(gòu)
無論中考還是高考,閱卷老師不能一字一句的閱讀,所以除了把心思花在開篇結(jié)尾上,結(jié)構(gòu)也要求清晰。正常的來講,議論文開篇、結(jié)尾各一段,中間論點論據(jù)要分2—3段;記敘文可以倒敘插敘,表述一定要清晰,但除非文筆絕佳,否則不建議使用,開門見山等常用方法即可。
5、多看
多看可以培養(yǎng)學(xué)生了解外界的事和物,還可以多積累以生活中真實體裁積累起來的材料,看得多了,看得久了,在長期的觀察中也就積累出了經(jīng)驗,找尋到了規(guī)律。要細(xì)致的看清一切景物事件,這樣才能使寫出的作文真實有感。
我們經(jīng)常會看到,家長因擔(dān)心孩子寫不好作文產(chǎn)生焦慮,然后這份焦慮在不知不覺中傳染給朝夕相處的孩子,孩子也身不由己地陷入到焦慮的狀態(tài)中,更加沒信心把作文寫好。要想改變這一切,很簡單,家長首先要把自己的焦慮心態(tài)放下,再用積極的心態(tài)去正面影響孩子。把寫作文看成是和日常說話一樣的平常事。
初中語文作文如何考高分
1、開頭結(jié)尾要簡練,最好首尾兩行半。除了忌八九行的行文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候,開頭結(jié)尾占兩行半,頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞,也會影響閱卷老師的情緒。
2、作文首尾要打眼,豐富多彩出亮點??荚囎魑牡拈_頭方法很多:題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少,你看到作文的時候,腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。結(jié)尾也很重要。一般來說,結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。
3、作文語言描寫盡量凝練。作文規(guī)定字?jǐn)?shù)為800字,需要講清楚一個道理或者是講明白一個故事,那么就需要語言盡可能的凝練,而不是過于冗長、繁雜,尤其在記敘文中,學(xué)生要學(xué)會用凝練的語言表達完整的故事結(jié)構(gòu)。作文的底線在于“說明白”,而高分作文在于“說得好”,要提升作文分?jǐn)?shù),那么首先第一點,要把想要說明白的故事、道理講清楚。
4、注重閱讀數(shù)量的保持。要想寫好作文,無論如何都逃不開閱讀這一方法,讓學(xué)生保持閱讀的習(xí)慣,不僅是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)那些作家們的遣詞用句、故事構(gòu)思,更是讓他們在不斷的積累中,慢慢的培養(yǎng)語感,學(xué)會在寫作文的時候,不再是平鋪直敘,而是有了學(xué)生自己的語言風(fēng)格。
初中生寫作存在的問題
1、審題不深,思索不嚴(yán)謹(jǐn)。審題不細(xì)不嚴(yán),不假思索就下筆,本來能寫出一篇出彩的作文,結(jié)果因為思考不夠深入,寫出來的作文膚淺,甚至是偏題,作文不及格。
2、選材陳舊,積累太少。不注重平時的素材積累,素材要么過于陳舊,要么不夠精簡,沒有提煉,不會一材多用。
3、沒有條理,邏輯混亂。構(gòu)思不夠細(xì)致,導(dǎo)致邏輯不清,想到哪里寫到哪里。
4、沒有亮點,丟分嚴(yán)重。不懂作文評分標(biāo)準(zhǔn),不知道怎么才能少丟分,更不知道怎么多拿分。