一年級(jí)的小孩子由于年齡小，自控力比較差，所以在面對(duì)復(fù)雜枯燥的作業(yè)時(shí)，就會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避，如果家長(zhǎng)一味地讓他們坐在書(shū)桌前寫(xiě)，那勢(shì)必會(huì)引起他們的逆反心理，做出許多讓父母生氣的行為。

一年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉的怎么辦

1、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

2、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂(lè)意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。

比如：通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“五角星”，得夠二十個(gè)“五角星”，就可以滿(mǎn)足孩子的一個(gè)愿望。

3、和孩子一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。比如他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不行，玩的太多，后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

作業(yè)是身為一名學(xué)生必須要認(rèn)真完成的任務(wù)，因?yàn)樗梢詸z驗(yàn)孩子復(fù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)。但現(xiàn)如今，很多孩子在完成作業(yè)這方面都處于被動(dòng)狀態(tài)，總是會(huì)在寫(xiě)作業(yè)期間出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。那么，小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦呢？

小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

1.說(shuō)服孩子先完成作業(yè)

一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面，就會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，或者想方設(shè)法地偷偷玩。所以，家長(zhǎng)要跟孩子約定先寫(xiě)作業(yè)再玩耍，并讓孩子明白這樣做的理由，這樣就能讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。當(dāng)然，家長(zhǎng)必須跟孩子說(shuō)明，快速寫(xiě)作業(yè)不等于敷衍了事，如果作業(yè)的質(zhì)量不行，同樣不能獲得玩耍的資格，這樣就能促使孩子保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

2.共同制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃

一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫(xiě)作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。每項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間不能安排得過(guò)于寬松，也不能過(guò)于緊湊，這樣做才能給孩子施加一定的時(shí)間壓力，督促其認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。 此外，家長(zhǎng)還要在書(shū)桌上放個(gè)鐘或計(jì)時(shí)器，這樣就能提醒孩子關(guān)注時(shí)間，避免開(kāi)小差導(dǎo)致計(jì)劃不能按時(shí)完成。

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是很多家長(zhǎng)的“噩夢(mèng)”，因?yàn)楹芏嗪⒆訉?xiě)作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)們?yōu)榇烁械綗o(wú)可奈何。雖然說(shuō)“攻克”孩子寫(xiě)作業(yè)慢的方法有很多，但是，真正實(shí)施起來(lái)，卻難以進(jìn)行下去。其實(shí)想要從根本上解決孩子寫(xiě)字慢的原因，需要家長(zhǎng)從小就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字慢拖拖拉拉怎么辦

1、孩子營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氣氛。孩子寫(xiě)作業(yè)期間，盡量不要看電視，放音樂(lè)！不要讓孩子在人多嘈雜的地方寫(xiě)字！家里人也應(yīng)該放下手機(jī)，拿起圖書(shū)制造氣氛！

2、做好計(jì)劃，一項(xiàng)一項(xiàng)完成。對(duì)于孩子作業(yè)，家長(zhǎng)做到心里有數(shù)，完成一項(xiàng)作業(yè)及時(shí)的做記號(hào)！避免重復(fù)，漏作業(yè)的情況讓孩子從小懂得做任何事要有計(jì)劃！

3、定時(shí)完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候計(jì)時(shí)，不要拖拉，時(shí)間到就算作業(yè)沒(méi)有做完也不能做，第二天老師批評(píng)后知道沒(méi)有按照規(guī)定時(shí)間做完作業(yè)的后果是什么！

4、培養(yǎng)孩子自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣。回到家沒(méi)有其他事情就要快速完成作業(yè)，就算家長(zhǎng)著急也要注意說(shuō)話(huà)方式方法，不要過(guò)度的催促孩子！長(zhǎng)期以往，孩子不但能自覺(jué)做作業(yè)，而且養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，這個(gè)時(shí)候孩子的作業(yè)量其實(shí)并不多，而且都是很簡(jiǎn)單的課本上面的知識(shí)。但是，由于孩子在幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子到了一年級(jí)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候還是拖拖拉拉、不專(zhuān)心。

一年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉不專(zhuān)心怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.訓(xùn)練提高法。訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視覺(jué)協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能提高孩子書(shū)寫(xiě)的速度和注意力的集中程度。

3.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

作業(yè)是老師布置的讓孩子課后完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它是幫助孩子把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)體系化的一種手段，可以作為孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種手段。完成作業(yè)是孩子必須要做的事，只有主動(dòng)完成才有意義。顯然，作業(yè)拖拉的孩子在完成作業(yè)方面是被動(dòng)的。對(duì)于寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的怎么辦

1、制定計(jì)劃，一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫(xiě)作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。家長(zhǎng)督促其認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。

2、培養(yǎng)提升孩子的專(zhuān)注力，上課不專(zhuān)心，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，做事丟三落四……提起孩子的這些問(wèn)題，部分家長(zhǎng)就忍不住“咬牙切齒”，實(shí)際上這些問(wèn)題往往都能歸結(jié)于專(zhuān)注力不足上。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師，才能更好地吸收、掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)。

3、告訴孩子作業(yè)的重要性，其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，按時(shí)完成作業(yè)應(yīng)該是一件自覺(jué)的事，靠家長(zhǎng)的督促完成的課業(yè)，也不過(guò)是在完成任務(wù)，并非真正自愿地在學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，家長(zhǎng)從一開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)，告訴孩子：學(xué)習(xí)是自己的事，別人永遠(yuǎn)幫不了你。只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

4、培養(yǎng)孩子自覺(jué)的習(xí)慣，孩子回到家沒(méi)有其他事情就要快速完成作業(yè)，就算家長(zhǎng)著急也要注意說(shuō)話(huà)方式方法，不要過(guò)度的催促孩子！長(zhǎng)期以往，孩子不但能自覺(jué)做作業(yè)，而且養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！也要告誡孩子，做作業(yè)是對(duì)知識(shí)的鞏固，你覺(jué)的難，別人也難，你覺(jué)簡(jiǎn)單別人也簡(jiǎn)單，但重點(diǎn)在于是否用心去做，只要用心快速完成作業(yè)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)提高將指日可待！

現(xiàn)如今，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成為了大多數(shù)家長(zhǎng)最苦惱的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中最讓父母無(wú)法忍受的就是，他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是表現(xiàn)得非常拖拉磨蹭，讓父母十分無(wú)奈。

一年級(jí)小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是非常關(guān)鍵的第一步！有條件的情況下，盡量給孩子設(shè)置一個(gè)書(shū)房，專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)；條件有限的情況下，讓孩子回到臥室的書(shū)桌上用心寫(xiě)作業(yè)。而家里其他房間呢，不要發(fā)出過(guò)高的討論聲，電視機(jī)音量盡量關(guān)小，手機(jī)、游戲等分貝一定要注意。

2、催孩子寫(xiě)作業(yè)，要講究方法?！昂澳銓?xiě)作業(yè)，怎么還在看電視，是不是又在欠揍了？”“我說(shuō)的話(huà)合著你是當(dāng)耳邊風(fēng)了？再不去寫(xiě)作業(yè)，棍棒可就要上身了！”很多家長(zhǎng)催促孩子寫(xiě)作業(yè)，總是用這樣一些語(yǔ)言暴力，這不僅會(huì)讓孩子一身怨氣，家長(zhǎng)也容易氣壞身子。

那么，我們應(yīng)該怎么催孩子寫(xiě)作業(yè)呢？建議大家利用各退一步的方式，順利達(dá)成協(xié)議。比如：“孩子，怎么還在看電視呢？做作業(yè)的時(shí)間到了哦，再看十分鐘就去寫(xiě)作業(yè)啦！”這個(gè)時(shí)候，孩子往往會(huì)欣然接受家長(zhǎng)的建議，一方面讓孩子感受到了家長(zhǎng)的尊重，另一方面這也是一個(gè)以退為進(jìn)的好辦法。

3、有效陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。一年級(jí)的孩子自制能力比較差，哪怕心里非常渴望獲得玩的機(jī)會(huì)或者家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，仍然會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，所以，家長(zhǎng)最好能抽出時(shí)間陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，這樣做就能隨時(shí)提醒孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子的寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)也要在孩子寫(xiě)完作業(yè)后給予其肯定，孩子將會(huì)在受到鼓勵(lì)后有更好的表現(xiàn)。

處于小學(xué)三年級(jí)的孩子，作業(yè)量并不算太多，基本每科都能控制在半個(gè)小時(shí)左右，但現(xiàn)如今，影響孩子注意力的因素越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，也總是會(huì)出現(xiàn)走神，磨蹭，坐不住等現(xiàn)象，讓父母非常無(wú)奈。那么，三年級(jí)做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦呢？

三年級(jí)做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.打造儀式感

孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境很重要，試想孩子在客廳學(xué)習(xí)，耳朵里聽(tīng)著家長(zhǎng)看電視的聲音，或者陪伴學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)拿著手機(jī)刷個(gè)不停，亦或者學(xué)習(xí)桌在窗邊，孩子沒(méi)事就看看窗外。都不利于學(xué)習(xí)環(huán)境的打造，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的“儀式感”。所以建議父母給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，到了這個(gè)環(huán)境，就要摒棄一切雜念，專(zhuān)心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)環(huán)境只和學(xué)習(xí)有關(guān)，不被外界干擾和影響。讓學(xué)習(xí)成為一種“儀式”，孩子能夠?qū)Ｗ?、認(rèn)真地對(duì)待。

2.幫助孩子明確目標(biāo)

自從孩子上小學(xué)之后，學(xué)業(yè)的壓力就會(huì)增加很多，每一個(gè)科目的老師都會(huì)留作業(yè)，別說(shuō)孩子，就連家長(zhǎng)看到也會(huì)感到壓力很大。所以孩子拖拉并不是他們的性格使然，而有可能是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，他們不知道從什么地方開(kāi)始下手，他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo)。所以建議家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)之前，先把孩子的作業(yè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行分類(lèi)，先做簡(jiǎn)單易做的，然后再做復(fù)雜的。這樣可以鍛煉孩子的積極性，提升他們的自信心。另外，家長(zhǎng)也不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，當(dāng)他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間之內(nèi)獨(dú)立完成了作業(yè)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們更加積極去堅(jiān)持。這樣一來(lái)，孩子慢慢就能戒掉拖拉，養(yǎng)成好的習(xí)慣。