有的家長(zhǎng)說(shuō)在逛商場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子把玩具帶回了家，看到孩子這樣的行為，家長(zhǎng)很是擔(dān)心和害怕，不知道怎么教育孩子才好。家長(zhǎng)要注意的是，教育孩子一定要正確引導(dǎo)，不能打罵孩子，不能對(duì)孩子上綱上線。

孩子第一次偷東西該如何教育

1.培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)當(dāng)孩子看到別人的東西很喜歡，未經(jīng)允許就拿走，父母要教育孩子在拿別人的東西之前，一定要先征求別人的同意，再拿取相關(guān)的物品。

如果孩子對(duì)此還是沒(méi)有明確的意識(shí)，則父母可以通過(guò)日常生活中以身作則，來(lái)為孩子樹(shù)立榜樣，當(dāng)父母要拿取孩子的物品的時(shí)，要先征求一下孩子的同意再行動(dòng)，使孩子逐漸形成“我的、你的、他的”的物權(quán)意識(shí)。

2.給予孩子陪伴與關(guān)愛(ài)。孩子有的時(shí)候做出一些“出格”的行為，是由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，為了得到父母的關(guān)注，因此父母應(yīng)該多給予孩子陪伴與關(guān)愛(ài)，所謂的陪伴不是待在孩子身邊，與孩子多溝通交流，做到高質(zhì)量的陪伴。

3.讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子出現(xiàn)“偷東西”的行為時(shí)，不管是有心的還是無(wú)意的，父母都不能一味包庇自己的孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的每一個(gè)行為負(fù)責(zé)，犯錯(cuò)了就要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，積極地認(rèn)錯(cuò)并改正。

4.平和的溝通交流。有些父母在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，非打即罵，而這種教育方法對(duì)于孩子而言，只能起到一時(shí)的震懾作用，治標(biāo)不治本，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母要先保持冷靜，然后平和地與孩子進(jìn)行溝通，了解清楚事情的前因后果，再對(duì)孩子循循善誘。

父母要了解孩子偷東西背后的原因

1.物權(quán)意識(shí)缺失。孩子之所以出現(xiàn)這一行為，是由于物權(quán)意識(shí)的缺失，在孩子的世界里，只有喜歡與不喜歡，喜歡就要拿走，根本就沒(méi)有“你的、我的、他的”的區(qū)分，正是沒(méi)有這種意識(shí)才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)拿走別人東西的行為。

2.缺乏關(guān)愛(ài)，引起注意。當(dāng)孩子有一定的意識(shí)的時(shí)候，知道自己做的事情是錯(cuò)誤，卻偏偏還要去做，那就是為了引起父母的注意力，可能是孩子缺乏父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，而自己犯一些錯(cuò)就能引起父母的關(guān)注，這是他們犯錯(cuò)，“偷東西”的小心機(jī)。

3.好奇心作祟。人的好奇心與年齡是成反比的，年齡越小的時(shí)候，對(duì)于周?chē)氖挛锱c世界充滿好奇了，總是喜歡這里看看，那里瞧瞧，進(jìn)行探索與摸索，因此當(dāng)孩子不經(jīng)過(guò)別人的同意，直接拿走別人的東西，可能是好奇心作祟。

偷東西行為的危害

1.養(yǎng)成壞習(xí)慣，釀造大禍。孩子第1次偷東西的行為時(shí)，父母沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行教育，那么會(huì)使得孩子偷竊上癮，慢慢形成了習(xí)慣，孩子會(huì)在以后的成長(zhǎng)當(dāng)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些偷竊的行為，不管什么時(shí)候不管什么原因，只要看到自己想要拿的東西，孩子都不會(huì)去問(wèn)過(guò)主人的意見(jiàn)，或者去用錢(qián)買(mǎi)，而是通過(guò)偷的行為來(lái)獲取，這樣子會(huì)使得孩子偷竊上癮，最終釀成大禍。

2.影響孩子的價(jià)值觀。孩子想要擁有一件東西，都是要通過(guò)偷竊的行為去擁有，認(rèn)為那樣子自己才不用花費(fèi)更多的錢(qián)，不用付出很大的代價(jià)，就能夠擁有自己想要擁有的東西，這樣子的行為會(huì)使得孩子慢慢形成一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，會(huì)導(dǎo)致孩子有錯(cuò)誤的人生觀。

3.心理扭曲。孩子從小就有偷的行為，會(huì)因?yàn)橥档男袨槎鴮?dǎo)致孩子的一些心理發(fā)生了變化，他認(rèn)為偷東西行為能夠給自己帶來(lái)快樂(lè)帶來(lái)愉悅感，這種行為是缺陷型心理的表現(xiàn)，孩子在長(zhǎng)期的偷竊行為當(dāng)中未能夠養(yǎng)成習(xí)慣，從而導(dǎo)致孩子的心理出現(xiàn)了問(wèn)題，出現(xiàn)了扭曲。