孩子寫(xiě)作業(yè)慢，磨蹭拖拉，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得這是孩子不認(rèn)真的表現(xiàn)，其實(shí)不一定，孩子寫(xiě)作業(yè)慢不一定就是孩子的問(wèn)題，也不一定是作業(yè)的問(wèn)題，可能是其他因素的影響，家長(zhǎng)一定要及時(shí)查明原因，采取措施幫助孩子。

寫(xiě)作業(yè)慢如何鼓勵(lì)孩子

1、培養(yǎng)孩子的條理性。有的孩子學(xué)習(xí)做事都缺乏條理性，往往不知道如何下手。面對(duì)雜亂無(wú)章的作業(yè)項(xiàng)目，有寫(xiě)的、有背的，有預(yù)習(xí)的、有復(fù)習(xí)的，練習(xí)冊(cè)、卷子、作業(yè)本，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。孩子往往不知道從哪下手。

因此，家長(zhǎng)要幫助孩子漸漸培養(yǎng)條理性。讓孩子先試著自己去規(guī)劃如何一步步地完成作業(yè)，然后按照規(guī)劃一項(xiàng)項(xiàng)的落實(shí)。久而久之，孩子便能夠養(yǎng)成做事有條理得習(xí)慣了。

做事一有條理，即使再雜亂無(wú)章的作業(yè)項(xiàng)目，孩子看一眼就心里大致能夠規(guī)劃出先做什么再做什么，也不會(huì)再拖拖拉拉的了。

2、不要過(guò)分苛求完美。有的孩子做事情比較認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，即使是對(duì)待家庭作業(yè)，也要字跡工整，不允許出一點(diǎn)錯(cuò)，即使某個(gè)字的某個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不太完美都要用橡皮擦來(lái)擦去。這就是過(guò)度的完美主義，這會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)耗時(shí)太久，耗費(fèi)精力。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子，家長(zhǎng)要能及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，并且要告訴孩子上課注意聽(tīng)講，因?yàn)橹挥形覀儗W(xué)會(huì)了知識(shí)，做作業(yè)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，沒(méi)有阻礙，完成的時(shí)間也會(huì)很快，就能有玩耍和休息的時(shí)間。

對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的孩子應(yīng)該如何教育

1、和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

2、借助學(xué)校的力量。和老師及時(shí)溝通孩子在家里的作業(yè)情況，讓老師一起督促孩子，家校形成合力，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理的重視程度。我們都有這樣的感覺(jué)，老師單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更容易引起孩子的重視。孩子可能不聽(tīng)家長(zhǎng)的，但是喜歡聽(tīng)老師的。我們要善于采用這個(gè)心理戰(zhàn)術(shù)。

3、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遇見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長(zhǎng)要從小時(shí)候就是一年級(jí)就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家里有條件的，把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡(jiǎn)單，沒(méi)有玩具，在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。

4、不要催促孩子、叨擾孩子。家長(zhǎng)不要催促孩子寫(xiě)作業(yè)，不要讓孩子覺(jué)得你更擔(dān)心作業(yè)的事，不多理會(huì)，讓孩子清楚作業(yè)是他自己的事。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要陪伴，不要監(jiān)督。

面對(duì)作業(yè)，孩子每天都很愁，一提到作業(yè)就情緒不好，控訴老師布置作業(yè)越來(lái)越多。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)閷?xiě)作業(yè)遇到了困難，我們需要做的不是要求他，而是協(xié)助他解決困難。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就愛(ài)發(fā)脾氣家長(zhǎng)如何幫助他

別火上澆油，多鼓勵(lì)多安撫

孩子有挫敗感的時(shí)候，已經(jīng)很失落了，家長(zhǎng)這時(shí)候需要由共情能力，能站在孩子的視角去體會(huì)他的感受，最好多鼓勵(lì)安撫，比如抱抱孩子，告訴他盡了最大努力就好。千萬(wàn)別火上澆油再訓(xùn)斥孩子，也別非逼著孩子一定要將題解出來(lái)，也別說(shuō)什么“你一定能行”的話，這只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān)?？傊?，想象著你就是那個(gè)解不出題的孩子，或許你就能本能地給予孩子最恰當(dāng)?shù)陌矒崃恕?/p>

千萬(wàn)別代勞解題

孩子有畏難情緒了，我們不能鼓勵(lì)孩子一碰到難題就撤退，如果這樣的話會(huì)形成惡性循環(huán)，孩子從此就懶得動(dòng)腦筋了，破罐子破摔。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫著孩子理理題的思路，帶著他一起圈重點(diǎn)，把題干分解成幾個(gè)部分，引導(dǎo)孩子從幾個(gè)層面去思考。

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)成果最為直觀的體現(xiàn)，也是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)，如果連作業(yè)都應(yīng)付那么成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去，如果孩子有這方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要大意，要一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)孩子改變。

孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)如何去引導(dǎo)他

1、家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度

教育孩子是件很不容易的事，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，心急是解決不了問(wèn)題的，家長(zhǎng)一定要有耐心，切忌打罵。心理學(xué)的研究表明，懲罰不可能帶來(lái)孩子行為的根本變化，懲罰針對(duì)的是結(jié)果而不是孩子的行為過(guò)程，只能帶來(lái)暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。

因此，在處理孩子不能自主寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面，及時(shí)、真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友。通過(guò)這樣的方式，對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，這樣，孩子就會(huì)改變他不良的行為習(xí)慣，從而消除不能自主寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。

2、讓孩子知道自己是為誰(shuí)而學(xué)的

“寫(xiě)作業(yè)太慢，拖拖拉拉……”“真讓人頭痛，磨磨唧唧……”很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到上面這樣的問(wèn)題，而且即使家長(zhǎng)坐在他旁邊盯著，一筆一劃指導(dǎo)他寫(xiě)，孩子也未必能改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。寫(xiě)作業(yè)慢非常影響孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要想改變這種狀況，首先要了解孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子寫(xiě)作業(yè)慢的7個(gè)原因

1.追求完美“橡皮綜合癥”

有的孩子寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就馬上擦掉重寫(xiě)，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是許多家庭面臨的普遍問(wèn)題。有些孩子不但寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，甚至對(duì)家長(zhǎng)撒謊說(shuō)老師沒(méi)留作業(yè)，或作業(yè)寫(xiě)完了，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后對(duì)孩子一頓打罵，可孩子還是毫不悔改。

孩子撒謊不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該如何對(duì)待呢

1、和孩子進(jìn)行良好的溝通。家長(zhǎng)要和孩子溝通清楚，為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)，找到孩子喜歡的方式，告訴他學(xué)習(xí)的重要性。孩子天性就是愛(ài)玩，每一個(gè)孩子都是這樣，有的孩子是因?yàn)槁?tīng)不懂不會(huì)寫(xiě)、不愿聽(tīng)和寫(xiě)，有的是討厭這個(gè)老師，有的是老師講的不感興趣，種種原因。

2、明確告知孩子不要撒謊。要讓孩子明白說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人最基本的要求。告訴孩子不想寫(xiě)作業(yè)可以直接說(shuō)，把原因說(shuō)出來(lái)，才能解決問(wèn)題，不寫(xiě)作業(yè)就要讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的后果，但是不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

3、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。

4、制定一個(gè)作業(yè)時(shí)間表。與孩子一起制定一個(gè)每天的作業(yè)時(shí)間表，確保他們有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)。在表上標(biāo)注每個(gè)科目的時(shí)間，以幫助孩子更好地組織時(shí)間。盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定的功課和作業(yè)，不拖拉，今日事今日畢。

孩子寫(xiě)作業(yè)是家長(zhǎng)很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，很多孩子會(huì)出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)磨蹭的情況。這些情況的發(fā)生，多數(shù)情況下和孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、條理性差等因素有關(guān)，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的具體情況，幫助孩子克服遇到的困難，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。

小孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么樣才能解決

1.適當(dāng)?shù)膶?duì)小孩精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持，有助于小孩的學(xué)習(xí)。

2.安排合理的作息有益身體健康，也有助于孩子養(yǎng)成自覺(jué)自律的好習(xí)慣?？梢越o孩子規(guī)定作息時(shí)間，到點(diǎn)必須就寢，即使作業(yè)沒(méi)做完也不管，讓孩子獨(dú)自面對(duì)一次作業(yè)沒(méi)做完所受的批評(píng)。

3.幫助孩子制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他分析事情的輕重緩急，重要的事情先做完，做到有始有終。

4.不要在孩子做作業(yè)期間給予關(guān)照：端茶、倒水、送水果等。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了一節(jié)課的時(shí)間后再去給予關(guān)照，這樣才可以促進(jìn)孩子勞逸結(jié)合，提高效率。