現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力普遍增大，這種壓力多來(lái)自學(xué)習(xí)和家庭，很多父母望子成龍，孩子的補(bǔ)習(xí)班一個(gè)接一個(gè)，這在無(wú)形中加重了孩子的心理壓力，容易造成孩子叛逆和厭學(xué)，家長(zhǎng)要多給孩子自主空間，適當(dāng)降低對(duì)孩子的期許，讓孩子在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

初中生感覺(jué)很累怎么辦

1.跟孩子溝通，傾聽(tīng)孩子的想法，并表達(dá)出理解和尊重。

2.家長(zhǎng)應(yīng)該做到不焦慮，盡量給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。孩子每天放學(xué)回家?guī)Ш⒆幼鲎鲞\(yùn)動(dòng)，在作業(yè)完成的情況下看看閑書。盡量和孩子聊他開(kāi)心的話題，別提學(xué)習(xí)，照顧好孩子的生活就可以了。

3.給孩子自主空間。孩子不想講話，父母就不要勉強(qiáng)，當(dāng)孩子想說(shuō)的時(shí)候，父母就以輕松的心情耐心傾聽(tīng)。

4.幫孩子樹立信心。父母幫助孩子樹立信心，要建立在對(duì)孩子充分了解的基礎(chǔ)上，從孩子的實(shí)際水平出發(fā)。 認(rèn)清孩子的能力，確立合理的目標(biāo)，在自身基礎(chǔ)上發(fā)揮最好水平，而不是不切實(shí)際地攀高。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都會(huì)有不同程度的增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要保持冷靜，尋找厭學(xué)產(chǎn)生的原因，幫助孩子解決遇到的困難，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

初中生厭學(xué)怎么辦最有效的方法

首先，與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過(guò)程中，要讓孩子感受到自己的問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他們。

其次，針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)太差導(dǎo)致的挫敗感，家長(zhǎng)要安撫孩子情緒，告訴他們成績(jī)差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù)，家長(zhǎng)可以與班主任溝通，讓老師批評(píng)欺負(fù)人的學(xué)生，甚至讓兩人成為好朋友。

第三，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

第四，多鼓勵(lì)初中孩子。找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開(kāi)始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求。

上初中的孩子突然不上學(xué)了，家長(zhǎng)也不要一味的指責(zé)孩子的問(wèn)題，有可能是家庭教育出了問(wèn)題，家長(zhǎng)也不是完美的人，也會(huì)犯錯(cuò)，家長(zhǎng)要及時(shí)改正，給孩子做出榜樣來(lái)。

初中生學(xué)不進(jìn)去不想上學(xué)怎么辦

親自送孩子去學(xué)校。當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說(shuō)身體不舒服，或者說(shuō)昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫了……你應(yīng)該對(duì)孩子表示理解，同時(shí)說(shuō)：“我小時(shí)候也碰過(guò)這種事，但不去上學(xué)不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個(gè)問(wèn)題，你先去上學(xué)，放學(xué)回來(lái)再一起討論?！?/p>

減少給孩子的壓力。要知道現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，對(duì)孩子的要求是學(xué)校的作業(yè)必須無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，他可以看書，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂(lè)成長(zhǎng)！

有些孩子不愿意被拘束，往往拘束孩子，導(dǎo)致孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。所以適當(dāng)?shù)慕o孩子自由，對(duì)孩子是非常好的。不要天天逼他學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要控制自己過(guò)于焦慮的情緒

初中生不去學(xué)校上學(xué)，家長(zhǎng)先不要?dú)鈶?，先了解下孩子到底是怎么想的，如果孩子有消極處事的想法，我們一定要及時(shí)糾正孩子，可以以身示范，也可以通過(guò)側(cè)面激勵(lì)，讓孩子重新變得積極陽(yáng)光起來(lái)。

初中生不去學(xué)校怎么辦

1、注意觀察。初中生不肯去上學(xué)，建議要注意觀察，觀察問(wèn)題出在哪里，觀察孩子為什么不肯去上學(xué)，觀察孩子最近的狀態(tài)，通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能更好去解決問(wèn)題。

2、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。初三孩子不想上學(xué)可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的，初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和釋放壓力，可以陪孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)或者游戲等等。

3、讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義。初中孩子有時(shí)候不愿意學(xué)習(xí)，很多時(shí)候是不知道學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)講有什么作用，帶他到工地搬磚，陪他撿廢品，讓孩子感受不學(xué)習(xí)可能會(huì)去的工作地方；還有一些家長(zhǎng)是帶著孩子去看招聘信息，什么樣的工作需要什么學(xué)歷；方法有多種多樣，有帶著孩子去實(shí)踐的，也有說(shuō)道理的，不管怎么樣，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里。

初中生厭學(xué)的具體表現(xiàn)，如何進(jìn)行判斷

初中各學(xué)科的內(nèi)容都以學(xué)科基礎(chǔ)為主，理解能力很重要。當(dāng)你自己覺(jué)得有進(jìn)步了，基礎(chǔ)題也做得很順手了，再進(jìn)行難度比較大的習(xí)題進(jìn)軍，學(xué)習(xí)在于積累，更注重技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧就是最好的學(xué)習(xí)方法。

初中生不肯做作業(yè)怎么辦

有所目標(biāo)，提前制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺(jué)完成的一個(gè)行為，但如果孩子不能夠做到自覺(jué)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的督促。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以代孩子制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，家長(zhǎng)就可以根據(jù)這一學(xué)習(xí)計(jì)劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。

計(jì)劃要堅(jiān)定執(zhí)行

孩子到了初中比較容易受外界的影響，感覺(jué)不只是學(xué)習(xí)好才會(huì)更出色，很多初中生只想著有錢花就可以，心思不在學(xué)習(xí)上導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去。

初中生讀書讀不進(jìn)去怎么辦

大多數(shù)厭學(xué)的中學(xué)生，并不是真的不想學(xué)，而是一種想學(xué)學(xué)不進(jìn)的條件性厭學(xué)情緒，就是知道學(xué)習(xí)，但一學(xué)習(xí)就控制不住的注意力不集中，分心走神，磨蹭拖拉，明知道這樣不好，但就是控制不住，非常焦慮，成績(jī)不斷下降，否定自己，覺(jué)得自己的將來(lái)沒(méi)有希望，嚴(yán)重的會(huì)形成抑郁癥，可能休學(xué)在家。

如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)不要嘮叨，不用勸說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有意義，可以了解以下情況，問(wèn)問(wèn)發(fā)生過(guò)什么，無(wú)論孩子說(shuō)不說(shuō)，家長(zhǎng)基本都解決不了，最好是尋求幫助，找到專業(yè)的心理咨詢師調(diào)整，如果遇到懂條件性厭學(xué)情緒的心理咨詢師，孩子積極配合，孩子容易回到原來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果發(fā)展到比較嚴(yán)重的程度，形成了抑郁癥，也盡量不要休學(xué)，因?yàn)樾輰W(xué)在家也學(xué)不進(jìn)去，人的惰性就會(huì)暴露出來(lái)，天整天玩手機(jī)，黑白顛倒，將來(lái)復(fù)學(xué)很難。還有的家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子治病，如果采取吃藥，或者不恰當(dāng)?shù)男睦碜稍儯瑳](méi)有解決孩子一到學(xué)校就焦慮的思維模式，復(fù)學(xué)也很難。

到了這時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)得到一些專家的忠告，要接納，無(wú)條件接納，家長(zhǎng)不敢多說(shuō)，認(rèn)真照做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么用，反而問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，這時(shí)家長(zhǎng)要做的，第一不辦理休學(xué)手續(xù)，第二是尋找專業(yè)的心理咨詢師，做其他的，都是走了彎路。

初中是一個(gè)比較重要的階段，孩子的思維能力是非常重要的素質(zhì)，能夠幫助孩子分析和解決各種問(wèn)題，做出合理和正確的決策，提高自己的思維水平和創(chuàng)新能力。

初中生思維能力差怎么辦

調(diào)整思維的方式之一是明確學(xué)習(xí)的意義，也許某部分學(xué)生以為學(xué)習(xí)就是為了考試，為了取得高分，為了能夠考上高中或者大學(xué)，這些一系列看得到的表現(xiàn)，其實(shí)都是學(xué)習(xí)的依附，學(xué)習(xí)真正的目的其實(shí)是為了讓自己變得更好，而不要只把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，也不要將其當(dāng)成一種苦差。

學(xué)習(xí)不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)一個(gè)人的涵養(yǎng)，在學(xué)生求學(xué)的階段，無(wú)論老師還是父母，都要幫助學(xué)生或者孩子培養(yǎng)一個(gè)正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，唯有如此，才不會(huì)耗盡心思，花費(fèi)時(shí)間與精力，只是單純地拿高分，若是脫離校園，可能也只能夠成為一名書呆子，什么都不懂，什么都不會(huì)，又如何談在社會(huì)上立足。

調(diào)整思維的方式之二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，基本上思維呆板的學(xué)生，都是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的，只要老師布置什么作業(yè)，他們就會(huì)做什么作業(yè)，一旦完成了作業(yè)，似乎知識(shí)就掌握好了一樣，就如同機(jī)器人一般，只會(huì)按一下動(dòng)一下，一旦停止催動(dòng)，學(xué)生也會(huì)停止學(xué)習(xí)，不懂得主動(dòng)，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)要比其他人少。

在學(xué)習(xí)上也是如此，不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)比懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的人落后一大截，而且隨著時(shí)間越耗越久，彼此的差距便會(huì)越拉越開(kāi)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不僅僅在功課作業(yè)上，還得需要主動(dòng)思考，主動(dòng)理解，簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)上需要做到的，基本都要會(huì)主動(dòng)。