初中孩子和老師有矛盾，家長不要偏袒任何一方，首先耐心聽孩子講講事情的過程，當然我們也不能只聽孩子的一面之詞，還要多去跟老師溝通，了解了事情的原本之后，公正地分析原因，然后擔任起孩子跟老師之間溝通的橋梁，盡快地解決掉這個矛盾。

初中孩子和老師有矛盾怎么辦

1、家長不要輕易贊同孩子對老師的不滿看法。因為孩子還未成年，再加上血氣方剛，又在氣頭上，看法往往不太全面，甚至有點兒極端。有的孩子為了免遭家長的責罵，可能還會撒謊。對此，家長要保持清醒的頭腦，全面了解事情的原因，及時和老師溝通。如果真的是老師誤會了孩子，可向老師解釋清楚。

2、要教育強化孩子尊重老師。老師被學生尊重是老師工作的動力源泉；學生被老師尊重是學生成長的動力源泉。老師和學生都會在尊重別人的同時，得到對方的尊重，獲得動力。

3、正向引導(dǎo)，讓孩子學會原諒。父母要引導(dǎo)孩子理性看待問題，如果確實是老師的原因，父母可以這樣跟孩子講：“每個人都是不完美的，每個人都有可能會犯錯、發(fā)脾氣、做錯事，老師也是一樣。當我們犯了錯誤的時候，是不是特別渴望得到別人的原諒？咱們也諒解老師，給老師一個改正錯誤的機會，好不好？”

也可以引導(dǎo)孩子多看到老師的優(yōu)點、長處，老師在教學任務(wù)中付出的辛苦，以及老師對孩子的點滴關(guān)照等等。

初中時期是我國的九年義務(wù)教育階段，老師沒有權(quán)利不讓孩子學習。面對老師不讓孩子上學，家長要多方面了解具體情況，與老師溝通，引導(dǎo)孩子承認自己犯下的作物，并向老師全面介紹孩子，幫助孩子培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

初中老師不讓孩子上學怎么辦

第一、了解孩子內(nèi)心的真實想法，要告訴孩子成績只能代表學習能力的好壞并不能代表孩子的好壞。即使成績不好、老師不喜歡、同學排擠也并不能說明自己就不好。

第二、當老師勸退很堅決的時候，我們當家長的這個時候可不能松口，老師一說就將孩子帶回家了，我們應(yīng)該有的態(tài)度是不管孩子學成什么，義務(wù)教育都必須完成。任何人都不可以也沒有權(quán)利以任何理由來要求孩子退學。

第三、家長要密切關(guān)注孩子的在校情況，經(jīng)常給予鼓勵，多陪孩子聊聊校內(nèi)事情。和老師之間也要時常了解溝通學習方面和孩子之間相處情況，以防孩子在校內(nèi)繼續(xù)受孤立。

第四、弄清楚孩子犯了什么錯誤。學生犯了錯誤適當懲戒對孩子是有好處的。但是如果老師不讓上學就是原則性的問題，所以家長要弄清楚到底犯了什么錯誤，如果是淘氣，不完成作業(yè)等錯誤，就不是原則性錯誤，如果教師不讓上學，作為家長應(yīng)該與教師溝通，爭取上學權(quán)利。

高中孩子因為一些事情，和老師發(fā)生了矛盾，這讓家長很是慌張，不知道該怎么下手去解決問題。其實高中的孩子對一些事情有了自己的看法，面對老師的管教，不滿意的時候可能就會頂撞老師，這是很正常的事情，家長注意引導(dǎo)孩子就可以了。

高中孩子和老師發(fā)生矛盾家長應(yīng)該怎么辦

1、學會“共情”，換位思考，當孩子有了上述思考后，可以問問他，如果他是老師會怎么辦，讓他從老師的角度考慮問題，也可以避免自己偏激的鉆牛角尖，有機會的話可以和老師積極溝通，主動讓老師了解自己的想法，改變能改變的，適應(yīng)不能改變的。

2、傾聽孩子，了解孩子不喜歡老師的具體原因所在。當孩子在抱怨不喜歡老師時，作為家長不能在孩子面前聽到風就是雨，當即下結(jié)論，說老師不好或者說孩子不是，應(yīng)該靜下心來，和孩子心平氣和的進行溝通交流，了解孩子為什么不喜歡老師，具體是不喜歡老師的哪方面，是形象？素質(zhì)？還是教學方法水平？

3、教會孩子要接受不完美的老師。當孩子在抱怨不喜歡老師時，作為家長要耐心的給孩子溝通，讓孩子明白，其實老師也是一個普通人，人無完人，金無赤足，他們也難免會有些許的不足之處。

雖然說有的老師是比較嚴厲和苛刻的，也有的老師是比較急躁或古板的，容易不被孩子所喜歡。但大部分老師的教學本質(zhì)都是為了孩子，他們都是希望自己所教的學生能有進步。

初中孩子的學習壓力逐漸增大，這個時候孩子的心理也是很脆弱敏感的，經(jīng)常會因為一些小事，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感老師的心理，比如被老師批評了，不喜歡上這個老師的課等，都會引起孩子對老師的反感。面對初中孩子反感老師的情況，家長可采取什么措施呢？

初中孩子對老師產(chǎn)生反感心理怎么辦

1、家長首先要做到的就是，千萬不要給孩子講大道理，說什么“老師都是為了你好”“為什么別的學生不這樣只有你這樣”等試圖說服甚至責怪孩子的話，我們只需要傾聽。

給孩子發(fā)泄情緒的時間和空間，孩子這時并不是需要你的建議，他只需要將自己不滿的情緒發(fā)泄出來，在傾聽的過程中給孩子“我能理解你的感受”“我很明白的你煩惱”“是的你肯定心里很不舒服”之類的反饋就可以了。

2、父母，不要帶著有色眼鏡去看老師，更不能偏袒自己的孩子。站在客觀的角度去分析問題，給孩子做好正面積極的引導(dǎo)。若孩子只是一時的不喜歡，那家長的態(tài)度，就會造成他的思想混亂，日后更無法去喜歡老師。

3、及時了解原因，弄清楚事情原委特別重要，這關(guān)系著父母接下來的處理方式。問問孩子，是不喜歡某位老師，還是所有的老師都不喜歡。前者，有可能是老師的原因，而后者多半都是孩子自身的問題。

厭學是孩子上學時期最容易出現(xiàn)的問題，尤其是初高中時期的學生，學習壓力大，很容易出現(xiàn)厭學，不愿意上學的現(xiàn)象，此時，家長一定不要責罵孩子，要及時與孩子溝通，了解原因，多多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的學習動力。

初中孩子不愿意去上學怎么辦

了解原因。首先家長要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學相處的不愉快了，還是學習跟不上有太大的心理壓力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學的原因，家長才能實施具體的相應(yīng)措施。

適當培養(yǎng)孩子的特長。培養(yǎng)孩子的特長與學習并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，學習能力一般也不錯，因為他們可以相互影響。由于有特長和興趣，可能會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，從而相得益彰。

保持跟孩子的親密關(guān)系。在孩子的成長教育中，親子關(guān)系的融洽起著關(guān)鍵性的作用。家長可以每天早上要跟孩子在床上先依偎五分鐘，然后再開啟新的一天生活。一定要把百分百的注意力集中在愛孩子身上。而且家長要認真聆聽孩子講述在學校發(fā)生的事情。

多鼓勵初中孩子。找到孩子的閃光點，多予以贊揚和肯定，樹立孩子的自信心，如果孩子開始有厭學的現(xiàn)象，那么家長和老師都要做到，及時肯定孩子的閃光點，肯定和表揚，滿足孩子的自尊心的需求。

上課犯困是很多孩子都會出現(xiàn)的問題，不但影響老師的教學進度，也影響自己的聽課效率，孩子上課犯困的原因有很多，包括學習壓力大、睡眠不足、對課堂不感興趣等，家長要找準原因，對孩子進行正確的引導(dǎo)。

初中孩子上課老是犯困怎么辦

規(guī)律睡眠：晚上不要熬夜，盡量早睡早起，精神狀態(tài)才會好，睡前可以泡一個熱水腳或喝一杯溫熱的牛奶，同時在頭皮進行局部的按摩，可以改善血液循環(huán)，并且放松緊張的狀態(tài)。

適度運動：適當?shù)鼗顒踊顒邮帜_，但不可太過夸張，可以在課間去操場進行走動，呼吸一些新鮮的空氣，也可以選擇做深呼吸運動，這也是一個減輕犯困的好方法。

學會放棄作業(yè)：對那種寫多少遍、簡單重復(fù)的機械性的作業(yè)，完全可以不去寫。作業(yè)不是最終目的，成績才是硬道理。只要你的成績能上去，作業(yè)完不成的話，老師對你也是無可奈何的。

利用課間補覺：如果實在犯困的話，課間十分鐘也是補覺的好時間。下課后，你可以趴在課桌上，睡幾分鐘，也能起到清醒提神的效果。

初中也是學習緊張的時候，但是孩子對學習沒有興趣，一心只想著玩手機，不管家長怎么說教就是不聽，有的孩子甚至為了玩手機放棄了自己的學業(yè)，這個階段正處于叛逆期，家長在管教孩子的時候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機怎么辦

能夠與孩子平等對話。家長不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進行對話，了解他們的想法，循序漸進地告訴他們玩手機的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學習環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個環(huán)境中工作學習，人們難免會產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們在家里做作業(yè)，他們便會覺得這很無聊，這時父母們可以考慮換個地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母們可以帶孩子去圖書館、公園等地方，如此孩子就會產(chǎn)生新鮮感，學習效率則會更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎勵。這是很多家長會犯的錯誤，只要孩子不聽話、不吃飯時，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時候，估計很多家長都沒折了，一旦習慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開始的這個關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機。孩子之所以愛玩手機，不是孩子離不開手機，而是手機對孩子有用，有了這樣的認識之后，我們就能客觀、冷靜地對待手機了。當孩子知道父母是愿意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會有所節(jié)制；反之，當孩子知道父母不愿意讓他玩手機時，孩子玩手機的行為就會變本加厲。