孩子對于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確理解其中的意思，也是正常的。因為應(yīng)用題是孩子在學(xué)習數(shù)學(xué)的重點和難點，也是小學(xué)生害怕的學(xué)習內(nèi)容。所以家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，要利用生活與實物場景的方法，幫助孩子克服學(xué)習中的難點，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。

孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力。孩子對于一些應(yīng)用，題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，是孩子害怕的學(xué)習內(nèi)容。家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意充分利用生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發(fā)學(xué)習興趣。

2、打好基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢。所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，不要看一些基礎(chǔ)知識過于簡單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進，切不可一步登天。

3、及時應(yīng)用。在學(xué)習數(shù)學(xué)的概念、公式以及基本解題方法的時候，一定要及時應(yīng)用，這樣才能將解題方法得到及時的鞏固。否則的話，時間一長，很多孩子對這些靠短時記憶學(xué)會的內(nèi)容就會全部忘記，并且基礎(chǔ)的題型稍加變型就更加不會做了。

4、理論聯(lián)系實際。許多數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理都是從實踐中提煉出來的，數(shù)學(xué)離不開生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，建筑工人在準備砌墻時，常常在較高處固定一條端點系有鉛垂的線，再沿著該線砌墻，就能保證所砌的墻面和水平面垂直，家長要幫助孩子通過實際生活理解數(shù)學(xué)知識。

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中最常見的題型，數(shù)學(xué)之所以難學(xué)，主要就是在這方面拉分，所以如果孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用題差，家長應(yīng)該要訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，提高孩子的理解能力，幫助孩子解決應(yīng)用題，提高孩子的數(shù)學(xué)成績。

小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、適當?shù)乃㈩}。沒有一定量的訓(xùn)練，頭腦中很難形成反射。小學(xué)數(shù)學(xué)的類型題并不是很多，很多題目都是有一定的解題之規(guī)的，掌握了常規(guī)的解題方法，這類題中的絕大多數(shù)是能夠快速做出來的。

而且，不同類型題之間也是有相互關(guān)系的，很多家長希望自己的孩子不僅會做題目，還能夠具備舉一反三的能力，實際上，多做題目慢慢的就能夠舉一反三了。

2、提高孩子對應(yīng)用題理解能力的興趣?？梢猿浞掷蒙顚嶋H與創(chuàng)設(shè)實物場景的方法，進行應(yīng)用題的學(xué)習，重視了數(shù)學(xué)在日常生活中的實際應(yīng)用，使自己能夠“學(xué)以致用”，獲得了科學(xué)的思想方法和經(jīng)驗。有利于調(diào)動孩子學(xué)習應(yīng)用題的興趣。

3、多看有關(guān)生活常識的課外書。每天看幾件陌生的生活常識，時間長了，應(yīng)用題里所出現(xiàn)的名詞，在孩子腦海里都會留下深刻的印象，當孩子可以讀懂題意的時候，那么應(yīng)用題也將變成計算題了。另外，家長教育孩子不要一味的把大人的思想強加給他，要學(xué)會逐步引導(dǎo)，要有耐心，逐漸將學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣激發(fā)出來。

其實應(yīng)用題就是加減乘除的一個實際運用，學(xué)會了算法，重要的是要會在實際問題中運用，這個就要老師和家長一起多給孩子講解加減乘除的意義，并在應(yīng)用題中去找隱含的運算，這樣孩子慢慢理解之后，再遇到類似的問題就會了。

二年級孩子應(yīng)用題理解能力差怎么辦

一、多了解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。要解決應(yīng)用題，首先要讀懂題意，對于小學(xué)生而言，特別是低年級小學(xué)生，他們在做應(yīng)用題的時候經(jīng)常出現(xiàn)不明白題意的現(xiàn)象。

比如說上周我給一個二年級的孩子講周期問題，題目里涉及到日歷，我們知道，一周是7天，那么7就是一個周期，一個循環(huán)，這個概念我給孩子講明白了。但是孩子問我，老師，什么叫日歷？

我這才想起來，對于現(xiàn)在的孩子來說，他們很可能沒有見過日歷，我們小時候過年的時候還買掛歷，現(xiàn)在掛歷這個東西已經(jīng)基本上消失了。

這類問題主要表現(xiàn)在低年級學(xué)生身上，他們對生活中的一些事物了解得不多，這樣在做題的時候往往無從下手。

家長在了解孩子數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差后，作為家長都不應(yīng)該輕言放棄，要幫助孩子找到解決方法，家長再忙，再累，都應(yīng)該多抽出時間花費心思來陪伴孩子。雖然過程會比較困難，但是只要家長多一些耐心，相信孩子的應(yīng)用題理解能力會提高的。

孩子應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、幫助孩子了解數(shù)學(xué)。讓孩子多參加一些關(guān)于數(shù)學(xué)的培訓(xùn)班，興趣班，特別是讓孩子對數(shù)學(xué)有一個清晰的認識，讓他從根本上克服對數(shù)學(xué)的恐懼，因為大多數(shù)枯燥的課程會讓孩子喪失對課程的理解，這樣孩子的數(shù)學(xué)自然而然就差了。

2、把孩子的學(xué)習習慣培養(yǎng)好。上課時老師都會講解題思路和方法，如果孩子不專心聽講，自然而然就不會做。好的學(xué)習習慣不是一兩天就能培養(yǎng)出來的，需要家長在平時的生活中對孩子進行一些訓(xùn)練，比如：學(xué)會傾聽、學(xué)會關(guān)注，傾聽很重要，只有課堂上認真聽講，課后練習才會做。

3、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力。孩子對于一些應(yīng)用，題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，是孩子害怕的學(xué)習內(nèi)容。家長在輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意充分利用生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發(fā)學(xué)習興趣。

4、打好基礎(chǔ)。學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢。所以，在引導(dǎo)孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的時候，不要看一些基礎(chǔ)知識過于簡單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進，切不可一步登天。

小孩數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差，首先要思考是不是孩子平時練的太少了，學(xué)習不夠努力，所以碰見應(yīng)用題才不會解，告訴孩子，熟能生巧，把基礎(chǔ)補牢，然后從簡單的題練起，慢慢地，孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力就會提高的。

小孩數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力差怎么辦

1、知識都是一點點積累來的，一天做5道應(yīng)用題，堅持一年甚至幾個月，積少成多，久而久之孩子對應(yīng)用題的理解能力和方法都會有獨到的見解。

2、提高個人理解能力，首先學(xué)會記住題目，在讀完后立即將題目復(fù)述一遍，這是鍛煉你的注意力，首先需要用心去讀，用心去記，其次，注意力需要高度集中，否則讀多少遍都記不住。長期訓(xùn)練下來，理解題目的能力就會變強，解決問題的能力也會更強。

3、提高分析能力，分析能力的高低是一個人潛力水平的體現(xiàn)。而分析能力不僅是先天的，而且在很大程度上取決于后天的訓(xùn)練，多掌握一些哲學(xué)知識，學(xué)會矛盾論，走遍天下不用怕。

4、閱讀更多關(guān)于課外生活的書！每天看到一些奇怪的生活常識，時間長了，出現(xiàn)在應(yīng)用程序問題上的名詞，它們會在腦海中留下深刻的印象，當孩子能夠理解一個問題時，所以應(yīng)用程序問題也會成為計算問題！

有很多家長反映孩子都上三年級了，可是數(shù)學(xué)理解能力還是很差，面對這樣的情況，有很多家長沉不住氣選擇批評孩子，其實這樣不僅不能幫助孩子，反而還會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情況。

三年級孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、多讓孩子看動畫視頻。有些孩子對數(shù)學(xué)不敏感，理解能力比較差，那么可以給孩子播放一些關(guān)于數(shù)學(xué)的動畫視頻，這樣孩子不僅喜歡看，也能夠通過看視頻的同時，提高自己數(shù)學(xué)計算能力。

2、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門知識的連貫性和邏輯性都很強的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過的每一個概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。每次考完試后，我們常會聽到一些同學(xué)說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯誤，并且屢錯不改。

4、也許很多家長都有發(fā)現(xiàn)，在看書到時候很多孩子對這些公式稍稍看會就差不多會了，但一到考試的時候卻發(fā)現(xiàn)還有很多知識并沒有完全掌握。因此家長要注意，在孩子學(xué)習的過程中一定要讓孩子學(xué)會一步一個較腳印，把每個基礎(chǔ)公式都牢記于心了，這樣在做題的時候就能得心應(yīng)手很多了。

孩子上三年級了，數(shù)學(xué)理解能力還是一塌糊涂，孩子數(shù)學(xué)要想取得高分，家長就一定要提高孩子的數(shù)學(xué)理解能力，家長千萬不要不管不問，這樣只會讓孩子的情況越來越糟糕，不利于孩子學(xué)習成績的提高。

三年級的孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、建立知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)的各知識模塊之間不是孤立的，家長要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜，看似一團亂，實則是環(huán)環(huán)相扣的。

因此，要讓孩子學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)，將每一個模塊之間的聯(lián)系找出來，在大腦內(nèi)形成一個知識構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個框架，直到一個知識體系在腦海里扎根。做到這一點，就能很好的解決三年級數(shù)學(xué)理解能力差的問題。

2、不要用家長理解的方法給孩子講題。家長在給孩子講題時，用超出孩子理解接受范圍的方法，強行解決孩子面對的問題，這樣就造成孩子根本無法理解，而家長卻覺得不可理喻的情況發(fā)生。

所以家長要站在孩子的角度看問題，根據(jù)他們的理解能力組織語言，思考合適的方法給他們講，而不是固執(zhí)的用自己的方法一直講下去。