孩子上中學(xué)以后，課程科目變多了，即使每一科布置很少的作業(yè)，總的加起來也比小學(xué)多了不少。因此一部分孩子上了中學(xué)以后會(huì)不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)狀況，中學(xué)時(shí)間很緊迫，所以就不能完成作業(yè)。針對(duì)這種情況，要讓孩子適應(yīng)所處的階段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)。

七年級(jí)學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

1、因材施教，采取分層作業(yè)。針對(duì)“困難生”，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)難度，比如其他同學(xué)要求能夠默寫的課文，可以讓他嘗試背誦；其他同學(xué)要求默寫一個(gè)單元的核心詞匯，他們可以掌握每單元里面的四個(gè)詞匯即可。分層作業(yè)，能夠培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。但要注意方式方法，不要傷了孩子自尊心。

2、家校合作，共同監(jiān)督。其實(shí)很多學(xué)生不做作業(yè)跟本身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，針對(duì)因?yàn)椴涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣而不寫作業(yè)的學(xué)生，讓家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制孩子寫作業(yè)的時(shí)間，杜絕拖拉。家長(zhǎng)在進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，老師更要起到一個(gè)良好的監(jiān)督作用。家校合作，共同監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。

3、抓住優(yōu)點(diǎn)，大肆表揚(yáng)。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不愛寫作業(yè)，但并不是一無是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫畫，熱愛班級(jí)，關(guān)心同學(xué)等等。家長(zhǎng)要抓住這些閃光點(diǎn)，樹立他的自信，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可。然后家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，這個(gè)要求逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

4、勞逸結(jié)合。放假了，家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫作業(yè)，不讓孩子玩，整天的逼著孩子寫，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了，作業(yè)依然沒有寫。還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間，小孩子都是哄的，大一點(diǎn)的孩子是靠提醒的，一味地指責(zé)批評(píng)孩子是無用的。

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)有各種各樣的問題，其中孩子不完成作業(yè)是最常見的，也有的孩子是寫作業(yè)非常的磨蹭拖拉，每次都需要家長(zhǎng)的催促，面對(duì)孩子寫作業(yè)的種種情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，不要采取錯(cuò)的教育方法。

學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦

1、寫作業(yè)要注意勞逸結(jié)合。孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高。

這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。

2、不要去嘮叨。要和孩子說清楚，當(dāng)孩子不寫作業(yè)的時(shí)候，自己不會(huì)跟在孩子的后面強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，也不會(huì)提醒他們要去寫作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子說了自己不會(huì)再嘮叨之后，家長(zhǎng)一定要說到做到，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)出于著急或者擔(dān)憂，總是忍不住又提醒孩子了。

雖然孩子可能會(huì)因此忘記寫作業(yè)，或者沒有完成作業(yè)，但這會(huì)讓孩子在學(xué)校獲得相應(yīng)的懲罰，并且體會(huì)到自己行為的后果。

學(xué)生總是不完成作業(yè)，我們要了解到孩子不完成作業(yè)是因?yàn)槭裁?，是不?huì)做導(dǎo)致的，還是不想做，還是作業(yè)太多，要能夠針對(duì)具體的原因，制定出具體的解決方案，有根據(jù)地施教，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要能夠耐下心來，只有我們家長(zhǎng)多監(jiān)督多輔導(dǎo)，才能幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的問題。

學(xué)生總是不完成作業(yè)怎么辦

1、首先增強(qiáng)監(jiān)督反饋。如果學(xué)生有幾次不完成作業(yè)但都沒有被施教，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不寫作業(yè)的習(xí)慣，那時(shí)再進(jìn)行教育就難了。所以對(duì)每一次作業(yè)都要進(jìn)行監(jiān)督反饋，可分為五關(guān)：學(xué)生自檢、同學(xué)互檢、小組長(zhǎng)檢查、班集體檢查、老師抽查。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。從小學(xué)開始作業(yè)量是逐漸增加的，一年級(jí)的時(shí)候孩子可能沒有寫作業(yè)的習(xí)慣，等到上到高年級(jí)以后，回家沒有意識(shí)到要鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。

我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)到家在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，完成作業(yè)以后才可以做自己想做的事。做作業(yè)時(shí)可以先做自己感興趣的作業(yè)，先培養(yǎng)對(duì)某一科的興趣，引導(dǎo)他有興趣完成作業(yè)。

3、要賞罰分明。不過分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子?？梢栽跓o意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排，不過分督促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子三年級(jí)了作業(yè)老是不完成，家長(zhǎng)要引起重視，孩子現(xiàn)在在小學(xué)階段，應(yīng)該對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視起來，引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)，平常多夸獎(jiǎng)孩子的學(xué)習(xí)，孩子積極性上去了，學(xué)習(xí)以及作業(yè)就能夠積極認(rèn)真地完成。

孩子三年級(jí)了作業(yè)老是不完成怎么辦

1、家長(zhǎng)要和班主任老師及時(shí)溝通，幫助孩子加強(qiáng)時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的作業(yè)量，預(yù)估一下所需要的時(shí)間。然后告訴孩子，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，可以陪他一起游戲20分鐘，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小印章，連續(xù)得到10個(gè)小印章，帶他去公園玩一次……

最好是在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母有一方陪在他身邊，默默的看看書。因?yàn)榻o孩子最好的禮物是榜樣示范，這樣的氛圍有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情！改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要刻意練習(xí)21天。在這個(gè)過程中孩子也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況，做家長(zhǎng)的要有耐心陪伴孩子成長(zhǎng)！

2、要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要遺留任何問題。作業(yè)不會(huì)寫，就是孩子存在遺留問題，問題越積越多，孩子就會(huì)失去信心，就真的不會(huì)寫作業(yè)了。記住，在小學(xué)階段，不要讓孩子積壓?jiǎn)栴}，孩子在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)有問題，此時(shí)的他需要的是幫助，不是打擊或挖苦，我們必須給孩子提供足夠的幫助和支持。

3、父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的能力訓(xùn)練。孩子寫作業(yè)慢的原因有很多，很有可能是孩子出現(xiàn)了協(xié)調(diào)能力不足的現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候父母就要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)專業(yè)的訓(xùn)練，一定要讓孩子擁有正確的坐姿以及正確的寫作業(yè)方式。

七年級(jí)是小學(xué)到初中的一個(gè)過渡階段，知識(shí)類目變多，體量也變大，所以對(duì)于學(xué)生的要求提高了很多，這也使得有的學(xué)生出現(xiàn)了跟不上的情況，所以他們的家長(zhǎng)就比較擔(dān)心自家的孩子會(huì)一步跟不上，步步跟不上。

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)跟不上怎么辦

1.要穩(wěn)心，也就是應(yīng)該和孩子進(jìn)行談心，了解孩子在學(xué)校的一些情況。不但是學(xué)習(xí)方面，還包括生活方面的，人際交往方面的。了解孩子在新的環(huán)境下，哪里不適應(yīng)？哪里認(rèn)為自己沒有趕上？

2.除了和孩子共同尋找自己跟不上的原因，還要幫孩子樹立趕超別人的決心和信心，鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)勇敢不退縮，在逆境中前行。愈是在逆境，越是應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，愈挫愈勇。

3.細(xì)致的找尋差距，努力的進(jìn)行追趕?？梢园衙恳豢频任夷贸鰜恚豁?xiàng)一項(xiàng)的去思考自己的差距。是通過讓孩子看書還是發(fā)揮自己科目的擅長(zhǎng)幫助孩子。

4.加強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力不提升，即將到來的期中考試成績(jī)也不會(huì)有多少提升的，接著很有可能會(huì)走入一個(gè)不好的方向“入學(xué)適應(yīng)不良”—發(fā)展為“學(xué)習(xí)障礙”—進(jìn)而導(dǎo)致“厭學(xué)”。

面對(duì)孩子進(jìn)入高中后作業(yè)負(fù)擔(dān)加重，時(shí)常感到寫不完作業(yè)的困境，這不僅是學(xué)生個(gè)人的挑戰(zhàn)，也是家長(zhǎng)需要共同面對(duì)并尋求解決策略的問題。無論孩子的成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)都應(yīng)看到他們的努力和進(jìn)步，給予正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

高中生不完成作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、讓孩子勞逸結(jié)合

放假了，家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫作業(yè)了，不讓孩子玩，整天的崔著孩子寫，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有焦慮的份了，作業(yè)依然沒有寫，還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多和孩子談心，給孩子定出玩的時(shí)間，孩子都是靠哄、靠提醒的，一味地指責(zé)批評(píng)孩子是會(huì)起反作用的。

2、讓孩子知道作業(yè)的重要性

一個(gè)學(xué)生想要在考試的時(shí)候取得好成績(jī)，想要在高考的時(shí)候考上好大學(xué)，只有做到把更多的問題解決在考試之前，而想要解決在考試之前，唯一的方法就是在平時(shí)的做題、做作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，來彌補(bǔ)自己各科知識(shí)的漏洞，由此可見在作業(yè)中查漏補(bǔ)缺的重要性。

有的學(xué)生家長(zhǎng)反映，學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，數(shù)學(xué)成績(jī)差對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的心理壓力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果造成課堂上聽課專注力越來越差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么辦

1、找出數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因

不同的學(xué)生成績(jī)差有不同的原因，有的學(xué)生因?yàn)橛?jì)算能力差，有的學(xué)生讀題審題差，有的題目理解能力差，有的公式定理不熟悉，有的聽課效率低不會(huì)聽課，有的知道基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)綜合應(yīng)用，有的是不喜歡老師，有的是存在畏難情緒。所以家長(zhǎng)首先和學(xué)校老師溝通學(xué)生在學(xué)校的情況，對(duì)原因有一個(gè)初步的了解。

2、調(diào)整心態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)往往哪門學(xué)得好就會(huì)得到表揚(yáng)，就會(huì)在哪個(gè)科目上用的時(shí)間更多，往往成績(jī)也更理想，所以數(shù)學(xué)差先要調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，相信只有肯學(xué)成績(jī)就一定能上去，碰到不會(huì)的題目要迎難而上，積極思考，重新翻翻課本和筆記。數(shù)學(xué)差本來學(xué)生就會(huì)有厭學(xué)情緒，如果家長(zhǎng)沒有很好的疏導(dǎo)而是一味打壓批評(píng)只能讓情況更糟，家長(zhǎng)需要幫學(xué)生想辦法，而不是逼迫學(xué)生。