如果孩子能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，那么他肯定能夠?qū)W好，因?yàn)樽銐驅(qū)Ｗ?，那怎樣才能讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？

怎樣才能讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)

1.首先呢，要找到他為什么心浮氣躁的真正原因。是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？還是學(xué)習(xí)上遇到了真正的困難，學(xué)不進(jìn)去？其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)最佳時(shí)期的，孩子在上小學(xué)，一到三年級(jí)的時(shí)候尤為重要，如果你的孩子還小，那么就需要你去正確的引導(dǎo)他，看看他為什么心情浮躁，是不是遇到了真正的困難，然后幫助他解決，慢慢的陪伴著他，養(yǎng)成這樣一個(gè)好的專注的習(xí)慣，慢慢的學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)就不用操心了。

2.如果孩子已經(jīng)大了，然后長(zhǎng)時(shí)間的出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷的現(xiàn)象，那么，家長(zhǎng)就需要采取一些激勵(lì)措施。

一般孩子只會(huì)對(duì)他不感興趣的事情，心浮氣躁，所以你要抓住孩子真正感興趣的是什么？你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人做他愛(ài)干的事情的時(shí)候，他會(huì)非常的專注，也非常的認(rèn)真。如果是正當(dāng)?shù)膼?ài)好和興趣，積極的去培養(yǎng)他，讓他做到更好，同時(shí)還能鍛煉他的專注力。孩子高興了，你就可以跟他談條件了，學(xué)習(xí)也是重要的一方面呢，然后陪著他一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)的專注程度，如果孩子基礎(chǔ)差，那就要從他擅長(zhǎng)的科目開(kāi)始學(xué)起，一科一科有自信了，孩子慢慢的就能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了。

3.還可以讓孩子練練毛筆字或?qū)W畫。練字、學(xué)畫會(huì)讓孩子變得平靜下來(lái)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成靜下心來(lái)做事的習(xí)慣。

讓孩子的成績(jī)提高，家長(zhǎng)要能夠正確看待孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)，不要把孩子的成績(jī)看得那么重，考試只是一種檢驗(yàn)，檢驗(yàn)孩子知識(shí)的漏洞，以及孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我們要引導(dǎo)孩子從考試中找經(jīng)驗(yàn)、找不足，慢慢地，孩子成績(jī)就會(huì)趕上來(lái)。

家長(zhǎng)怎樣做才能讓孩子的成績(jī)提高

1、對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該督促，但是呢也不要只關(guān)注成績(jī)，在孩子成績(jī)下降之類的這種情況下應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

就算是一直學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子也不一定每次都能考第一或者是名列前茅，只要孩子努力了，盡自己最大的能力，無(wú)論是什么結(jié)果，家長(zhǎng)都應(yīng)該欣然接受，并且給孩子一些鼓勵(lì)，成績(jī)好我們?yōu)樗恼?，成?jī)不好我們也要幫助孩子，找到失利的原因。

2、家庭當(dāng)中也要給孩子一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如他獨(dú)立的學(xué)習(xí)桌還有學(xué)習(xí)的房間，他做作業(yè)或者是學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要有雜音，給他一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，父母也更加重視孩子的教育問(wèn)題，那么我們對(duì)于孩子的硬件方面一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)房間是必須的，這里面除了他學(xué)習(xí)的東西其他的都不需要，尤其是玩具之類的，一定要全部收起來(lái)，給孩子制造麻煩或者是分散他注意力的東西都不要出現(xiàn)。

隨著人們教育觀念的不斷發(fā)展，孩子的教育越來(lái)越成為一個(gè)家庭的第一要?jiǎng)?wù)，但孩子卻在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)甚是著急。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要明白興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給孩子做好榜樣，讓孩子逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

怎樣才能讓孩子好好讀書

1.從小事、實(shí)事做起，培養(yǎng)孩子做事的認(rèn)真態(tài)度和習(xí)慣。

比如每到周末，我們就會(huì)要求孩子整理自己的房間，等孩子整理得差不多要結(jié)束時(shí)，“有意無(wú)意”地到孩子的房間去“幫一下忙”，說(shuō)出自己的建議，和孩子共同“完善一下”，在實(shí)事中培養(yǎng)孩子做事的認(rèn)真態(tài)度。

2.培養(yǎng)孩子做事樹立目標(biāo)的良好習(xí)慣。

平時(shí)要求孩子做事時(shí)，就要定一個(gè)“小目標(biāo)”。有了這個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)為之而付出努力，認(rèn)真積極地把事情做好做到位。同理，讀書有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)的態(tài)度可想而知，效果自不待言。

每個(gè)家庭各有各的不同，我們往往需要根據(jù)自己家庭的不同來(lái)采取不同的方法教育孩子，但萬(wàn)變不離其宗，給孩子排除學(xué)習(xí)的外界干擾和負(fù)面情緒，滋長(zhǎng)孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)力量，做好這幾點(diǎn)，相信孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

怎么才能讓孩子靜下心來(lái)寫作業(yè)

一、孩子放學(xué)回家，你的第一句話將直接影響孩子心情

有時(shí)候父母的一句話，真的會(huì)改變孩子的一生，尤其是放學(xué)后我們問(wèn)的第一句話。通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上的了解，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)問(wèn)的都是“測(cè)試多少分？有沒(méi)有考砸”、“在學(xué)校有沒(méi)有犯錯(cuò)誤，有沒(méi)有被批評(píng)”……這些話，問(wèn)了真的還不如不問(wèn)！

你說(shuō)的每一句話，傳達(dá)的都是你對(duì)生活的態(tài)度。上面的這些話，無(wú)形中給孩子傳達(dá)的都是負(fù)能量，讓孩子覺(jué)得上學(xué)就是被批評(píng)這樣糟糕的事情，很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如果我們真想了解孩子的情況，其實(shí)可以換種方式來(lái)說(shuō)，比如：“今天在學(xué)校有什么開(kāi)心的事情嗎？你們哪個(gè)老師又給你們講什么笑話了？你同桌今天又干什么有趣的事了？”

孩子的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題，但是隨著科技的發(fā)展，影響孩子學(xué)習(xí)的因素就越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子也慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那么為此該如何才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

如何才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1.在灌輸式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因。對(duì)此，家長(zhǎng)可以想一些辦法，緩解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠之意。比如，多給孩子講一些勵(lì)志的故事、分散孩子的注意力、適量的運(yùn)動(dòng)可以使孩子腦筋更靈活、用不同的科目來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛等等。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意的帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。

3.控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。孩子使用電子產(chǎn)品，一般是用于玩游戲和看視頻，對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助并不大。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，避免孩子沉溺于電子產(chǎn)品而不愛(ài)學(xué)習(xí)。

4.將寓教于樂(lè)落到實(shí)處。愛(ài)玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，給孩子買一些益智的玩具，幫助孩子鍛煉大腦。比如給孩子買七巧板，讓孩子排列出數(shù)字、字母、建筑等各式圖案，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

很多家長(zhǎng)吐槽孩子學(xué)習(xí)不積極，主動(dòng)，每次都是催了好幾遍才去學(xué)習(xí)，那么為此該如何才能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

如何才能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.使孩子主動(dòng)做功課，做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。放大孩子的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急、激勵(lì)他使他全力以赴、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境、列一個(gè)功課計(jì)劃表、先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課、別在孩子面前評(píng)判老師。

2.要積極參與，親身實(shí)踐。在家中，家長(zhǎng)還可以結(jié)合學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子“三動(dòng)”能力，即動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。如：積極參與學(xué)校組織的朗讀比賽、繪畫作品評(píng)比、科學(xué)小發(fā)明評(píng)比、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、種植實(shí)踐活動(dòng)、“美食共分享”實(shí)踐活動(dòng)等。孩子在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中必然要經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)搜集資料、親自動(dòng)手操作、言語(yǔ)表達(dá)展示等環(huán)節(jié)，通過(guò)參加這樣的活動(dòng)可以讓孩子的能力得到提升，同時(shí)也能克服孩子膽小的問(wèn)題。

3.父母是孩子的最好的老師。在家時(shí)，父母可以起帶頭作用，和孩子一起學(xué)習(xí)。先提醒孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，自己也主動(dòng)放下手機(jī)，拿出書本來(lái)閱讀、學(xué)習(xí)。孩子剛開(kāi)始可能沒(méi)有意識(shí)到自己要開(kāi)始學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)可以堅(jiān)持幾天，那孩子漸漸地也會(huì)加入到學(xué)習(xí)的氛圍中。這是在家里給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

4.堅(jiān)持勞動(dòng)，德育雙修。鼓勵(lì)孩子做家務(wù)可謂“一箭雙雕”，既能培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，又可以減輕家長(zhǎng)。因此，洗碗、晾衣服、拖地，這些都成了孩子日常的“放松”項(xiàng)目。而自己種植水培植物的實(shí)踐活動(dòng)也能逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。國(guó)外有過(guò)一個(gè)調(diào)研，習(xí)慣做家務(wù)的孩子未來(lái)成功的機(jī)會(huì)大好幾倍，因?yàn)閺男∧芘囵B(yǎng)他們的責(zé)任感和參與感。

為了可以讓孩子取得一個(gè)更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家長(zhǎng)都選擇陪讀的方式，但是也有一部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)陪讀一段時(shí)間后，孩子的成績(jī)并沒(méi)有得到提升，那該怎樣陪讀才能讓孩子提高成績(jī)呢？

怎樣陪讀才能讓孩子提高成績(jī)

1.調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色

父母要平和地陪伴在孩子身邊，學(xué)會(huì)以“大朋友”的身份傾聽(tīng)孩子的苦衷和訴求，了解孩子的情況，清楚問(wèn)題出在哪里，在找到明確的“糾偏”方向后，幫孩子盡快脫困。核心關(guān)鍵就是需要父母要找好自己的角色定位。家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)變角色，如何變成孩子的朋友，如何成為孩子的心靈導(dǎo)師，這需要家長(zhǎng)盡快找到適合自己孩子的角色轉(zhuǎn)變和溝通方式，與孩子互動(dòng)起來(lái)。

2.引導(dǎo)孩子制定階段性的目標(biāo)

很多家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)給孩子制定一個(gè)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子努力去實(shí)現(xiàn)。但大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不容易，容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，可能在初始階段就會(huì)放棄。家長(zhǎng)就要結(jié)合孩子的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)規(guī)劃，為孩子量身定做階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子通過(guò)分階段實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，逐漸實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。