孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，孩子都是夸大的，我們不能總是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)也要能多表?yè)P(yáng)，這樣孩子才不會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)，我們要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)咋辦

1、在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐惆?，在陪伴的時(shí)候，要對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如說(shuō)孩子的字寫(xiě)的非常工整，也可以表?yè)P(yáng)孩子的作業(yè)做得非常認(rèn)真，也可以表?yè)P(yáng)孩子的注意力很集中等等，總之，通過(guò)家長(zhǎng)積極正向的表?yè)P(yáng)去促進(jìn)孩子更好的完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)要注意幫助孩子復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。孩子放學(xué)回家之后，先引領(lǐng)他把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這樣他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)容易一些，做相對(duì)容易的事，孩子還是比較喜歡做的，一點(diǎn)一點(diǎn)的他就會(huì)喜歡上了寫(xiě)作業(yè)。

3、改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系一定是平等的，而不是自上而下的要求。

家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的問(wèn)題而發(fā)脾氣，就需要家長(zhǎng)引起注意了，這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是溝通出了問(wèn)題。

孩子一聽(tīng)聞寫(xiě)作業(yè)便蹙起眉頭，乃至直言“不想寫(xiě)”，當(dāng)孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)心生厭倦之時(shí)，眾多家長(zhǎng)皆深感無(wú)奈與焦慮。這時(shí)候就要給學(xué)生灌輸好的思想，告訴他們寫(xiě)作業(yè)是幫助自己提升學(xué)習(xí)和智慧的一個(gè)好的方式，也是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)好的方法、

初中孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、先解決退路，把結(jié)果展示給孩子

家長(zhǎng)習(xí)慣于在遇到孩子懶惰的問(wèn)題時(shí)，先解決結(jié)果。也就是主觀(guān)判定孩子變懶了，不愛(ài)學(xué)習(xí)了，從這個(gè)角度，再去催促孩子趕緊寫(xiě)作業(yè)。還包括日常行為，孩子不想洗漱，也不愿意打理自己，無(wú)法做到勤洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)怎么做？

先把結(jié)果展示給孩子，讓他看到因?yàn)閼卸柚苯訉?dǎo)致的結(jié)果。比如不洗漱，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也沒(méi)有人會(huì)愿意和一個(gè)不打理自己，臟亂差的人交朋友。直接結(jié)果的展示，會(huì)讓孩子清楚地認(rèn)知到后果，但為什么很多孩子都無(wú)所謂呢？甚至還會(huì)和父母說(shuō)，不干不凈吃了沒(méi)病這樣的話(huà)？

這是因?yàn)楹⒆又豢吹搅私Y(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)結(jié)果。長(zhǎng)了蛀牙，只有真疼了，要去拔牙的時(shí)候，才會(huì)認(rèn)識(shí)到，講究衛(wèi)生的重要性，同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，因?yàn)閼卸瑁瑳](méi)有及時(shí)安排好時(shí)間，在假期寫(xiě)完作業(yè)，要么等待你的是老師的批評(píng)，要么就是上學(xué)前的瘋狂補(bǔ)寫(xiě)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)壓力會(huì)變得大，這樣的壓力會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)的壓力和家長(zhǎng)的期待就像是兩座大山一樣壓在孩子的身上。過(guò)大的壓力會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為，所以家長(zhǎng)更加要多注意教育孩子的方法，要讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

初二孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不直接命令間接呵護(hù)

孩子放學(xué)后有些家長(zhǎng)就迫不及待地命令孩子趕快去完成作業(yè)不要貪玩，孩子在學(xué)校里緊張地學(xué)習(xí)了一天本想回家放松一下，但家長(zhǎng)不顧孩子心理的疲憊立馬就命令孩子做作業(yè)，久而久之孩子就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。其實(shí)家長(zhǎng)可以換一種溫柔的語(yǔ)氣和孩子交流，可以先了解孩子一天在學(xué)校情況后再讓孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣孩子覺(jué)得家長(zhǎng)理解自己愛(ài)護(hù)自己的，會(huì)在心情愉悅地情況下自覺(jué)去完成作業(yè)。

2、不直接干預(yù)只正面引導(dǎo)

有些孩子總是要求家長(zhǎng)讓自己看會(huì)電視、玩會(huì)電腦再做作業(yè)，但孩子的自控能力較差往往停不下來(lái)。遇到這種情況時(shí)家長(zhǎng)不要粗暴關(guān)電視或者電腦，應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要遵守規(guī)定的時(shí)間或者讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子會(huì)不好意思地停下電腦或電視自覺(jué)去做作業(yè)。

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，都是比較排斥寫(xiě)作業(yè)的，但是作為一名學(xué)生，為了學(xué)習(xí)又不得不去寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)近期的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，但面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè)的情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1、要及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心情等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

2、減去沒(méi)必要的輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，有時(shí)候不是孩子真的需要，而是看到別的孩子報(bào)了，就覺(jué)得自家孩子也得報(bào)，這樣做的后果就是孩子沒(méi)有一天真正的自由時(shí)光，可以說(shuō)周末比平時(shí)還忙，心態(tài)也漸漸變得消極。家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子的狀態(tài)，主動(dòng)幫孩子減負(fù)，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)報(bào)班。

3、定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向的體現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)，就問(wèn)作業(yè)做完了嗎，而是問(wèn)，有多少作業(yè)，主要是什么，這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么

孩子上學(xué)之后，最讓父母頭疼的事情就是孩子的作業(yè)問(wèn)題了。本來(lái)性格溫順的家長(zhǎng)在教育孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也變得非常暴躁，對(duì)孩子大喊大叫。可是家長(zhǎng)這樣做，會(huì)讓孩子更加討厭寫(xiě)作業(yè)，討厭學(xué)習(xí)。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦最好的方法

1、理解并接受孩子的感受。很多孩子在面對(duì)作業(yè)時(shí)都會(huì)有急躁不安、煩躁、無(wú)聊、想出去玩的負(fù)面情緒，往往這些孩子都特別敏感家長(zhǎng)的嘮叨，家長(zhǎng)越是嘮叨孩子就越反抗。

家長(zhǎng)要理解孩子有這些情緒很正常的現(xiàn)象，并且家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受孩子的負(fù)面情緒。我們可以去安撫孩子的情緒，讓孩子知道我們家長(zhǎng)可以理解他此刻的心情，讓孩子明白在父母的眼中不是只有作業(yè)，這樣孩子就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去家長(zhǎng)的話(huà)，去乖乖寫(xiě)作業(yè)了。

2、家長(zhǎng)正確表達(dá)自己的情緒。有些家長(zhǎng)看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，內(nèi)心就開(kāi)始很煩躁甚至很生氣，但我們要保持冷靜，控制住自己的情緒，千萬(wàn)不能把自己的壞情緒通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式發(fā)泄到孩子身上。

我們要知道孩子磨蹭不寫(xiě)作業(yè)的原因，是不是遇到什么不會(huì)的問(wèn)題了，可以向孩子表達(dá)自己的擔(dān)心和疑問(wèn)，告訴孩子我們?cè)敢夂退黄鸾鉀Q遇到的困難。

很多孩子對(duì)于作業(yè)都是非常無(wú)感的，總是想著玩，只要家長(zhǎng)不催促就永遠(yuǎn)想不起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)要注意觀(guān)察孩子的狀態(tài)，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)只想玩怎么辦

1、對(duì)孩子要求要合理。家長(zhǎng)有時(shí)候看到別人家的孩子很快就能完成某樣事情的時(shí)候，就會(huì)希望自家孩子也能做到，但家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高的要求反而會(huì)讓孩子喪失動(dòng)力。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求保持在一個(gè)合理范圍內(nèi)，才能讓孩子更有動(dòng)力的完成。

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果想要孩子讓能專(zhuān)心做作業(yè)孩子，且保持相對(duì)高的學(xué)習(xí)效率，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的一點(diǎn)。家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾孩子注意力的因素，家長(zhǎng)自己也減少去孩子學(xué)習(xí)空間的次數(shù)，避免打擾到孩子。

3、當(dāng)孩子帶過(guò)他玩不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打孩子，要不然的話(huà)直接會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的心理。除此之外也要用正確的言語(yǔ)去進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子知道現(xiàn)在該去寫(xiě)作業(yè)了。

4、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。

遇到孩子不想寫(xiě)作業(yè)的情況，這是非常成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)不要覺(jué)得孩子怎么樣，要保持冷靜，只有這樣才能采取正確的措施引導(dǎo)孩子，讓孩子逐漸愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，提高孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小孩子不想寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法

1、理解孩子。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，已經(jīng)感到疲勞了，都有厭學(xué)情緒了，好不容易盼到了放假，本來(lái)應(yīng)該好好玩了，老師還布置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里肯定不高興，不想寫(xiě)，理解孩子的苦衷。

2、寵愛(ài)有加。孩子畢竟是孩子，不過(guò)現(xiàn)在的孩子太聰明了，很會(huì)察言觀(guān)色，看家長(zhǎng)生氣了，發(fā)怒了，就去寫(xiě)作業(yè)了，家長(zhǎng)好好說(shuō)，好好提醒，反而會(huì)講條件，說(shuō)出各種不想寫(xiě)作業(yè)的理由，推脫拖拉不去寫(xiě)；

這種情況下，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲一點(diǎn)，要知道什么是愛(ài)，什么是寵，寵就害了孩子，嚴(yán)是愛(ài)，但要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注意教育的方式，不能粗暴單一，以鼓勵(lì)和講道理為主，不能讓孩子掌握了自己的心理，把自己弄得不知所措，無(wú)招可用了。

3、定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間段。放假了，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子商量，尊重孩子的想法，征求孩子的意見(jiàn)，和孩子商量共同制定假期如何過(guò)，如何寫(xiě)作業(yè)，可以每天的上午寫(xiě)，下午玩，也可以每天的下午寫(xiě)一個(gè)小時(shí)，其它的時(shí)間玩；