有不少家長聽說孩子學(xué)奧數(shù)可以提高數(shù)學(xué)成績，就給孩子報(bào)班。學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)成績是有好處，但如果過渡強(qiáng)調(diào)，給孩子增加壓力，就會(huì)反而適得其反。因此，家長要正確孩子的對(duì)待成績，讓孩子去學(xué)一些他真正喜歡的。

小學(xué)生學(xué)奧數(shù)到底好不好

如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)，有興趣，有特長，學(xué)習(xí)些奧林匹克數(shù)學(xué)是絕對(duì)有好處的。

如果孩子在數(shù)學(xué)上沒有特長和興趣，就不要逼著他去學(xué)奧數(shù)了。千萬不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不感興趣并且難度超出他能力范圍的事情，只會(huì)消耗掉孩子的積極性和自信心。

小學(xué)生學(xué)奧數(shù)有什么好處

1、促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

2、讓學(xué)生獲得心理優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心。

3、有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

4、數(shù)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)物理化學(xué)非常有益（許多重點(diǎn)中學(xué)為此招收奧數(shù)好的學(xué)生）。

5、許多重點(diǎn)中學(xué)的招生取決于學(xué)生的奧運(yùn)成績是否優(yōu)秀。

小學(xué)生學(xué)奧數(shù)不好的地方有哪些

1、奧數(shù)絕大部分是要用初中方法做，用這些奧數(shù)題目去為難小學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展沒有任何好處，只能使絕大部分學(xué)生從此懼怕數(shù)學(xué)而遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。

2、奧數(shù)難題會(huì)使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。

3、絕大部分奧數(shù)到初中高中都會(huì)忘記，況且實(shí)際生活中不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，沒有實(shí)際效果。

4、學(xué)奧數(shù)會(huì)使小學(xué)生的童年失去樂趣，變成無奈的回憶，童年應(yīng)該是美好的，奧數(shù)會(huì)讓孩子壓力過多。

5、有些知識(shí)連高中生都不會(huì)，小學(xué)生不可能真正掌握，只能懂表面。

小學(xué)生學(xué)奧數(shù)有沒有對(duì)數(shù)學(xué)有幫助

這得看孩子是否對(duì)奧數(shù)有極大興趣。

正常來說，學(xué)奧數(shù)，孩子如果因?yàn)橛信d趣，能把奧數(shù)學(xué)好，確實(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維有很大幫助的。

因?yàn)閵W數(shù)是種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯思維的升級(jí)式強(qiáng)化式的開拓發(fā)展訓(xùn)練。

孩子每解一道奧數(shù)題，都能增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

有信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更有勁頭去學(xué)習(xí)鉆研式探索，自然就有助于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，有的孩子，他們沒興趣也學(xué)不好奧數(shù)的話，就別強(qiáng)迫孩子去學(xué)奧數(shù)否則，只會(huì)打擊到孩子本來對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

奧數(shù)學(xué)不好的孩子數(shù)學(xué)也不好嗎

這個(gè)不一定，家長要明白數(shù)學(xué)和奧數(shù)之間的關(guān)系。比如：數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)差，應(yīng)該多花時(shí)間把數(shù)學(xué)的基本原理及公式，簡單的應(yīng)用把它弄好，多做一些有針對(duì)性的練習(xí)來鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生不提倡學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)是針對(duì)數(shù)學(xué)思維強(qiáng)，對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)的。

數(shù)學(xué)成績好對(duì)于學(xué)習(xí)奧數(shù)來說，才有一定的幫助，數(shù)學(xué)成績好說明他的數(shù)學(xué)思維比較不錯(cuò)，在理解能力和邏輯推理能力等各種說能力方面有一定的優(yōu)勢(shì)，在這樣的情況下學(xué)習(xí)奧數(shù)，才不會(huì)覺得很難，畢竟奧數(shù)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

如何提升孩子的數(shù)學(xué)成績

1、多題歸一

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，碰到問題多去思考，看看這題和之前做過題哪里有相似的地方，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)建立事物（知識(shí)）之間的聯(lián)系，如果孩子能把初中知識(shí)聯(lián)系到一起，形成一個(gè)系統(tǒng)的解題方法。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)很輕松。

2、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

幫助孩子克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼和厭煩心理，遠(yuǎn)比給孩子補(bǔ)課重要。事實(shí)上，數(shù)學(xué)并不是一門令人生厭的學(xué)科，是部分教師教學(xué)方法的不當(dāng)和孩子學(xué)習(xí)方式的低效，給學(xué)生造成數(shù)學(xué)難學(xué)數(shù)學(xué)可怕的心理陰影。

3、培養(yǎng)孩子的理解能力

數(shù)學(xué)題是需要認(rèn)真審題，慢慢理解才能正確解答，平時(shí)我們要加強(qiáng)一道題的反復(fù)理解，正問反問都要會(huì)算，有好多看似同樣的數(shù)學(xué)題，答案卻不同，這樣需要我們多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題，去練習(xí)一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力，一道數(shù)學(xué)題可以讓孩子試著用兩種方法或兩種以上方法去解答，這樣孩子才真正理解了這道題。

數(shù)學(xué)補(bǔ)課是補(bǔ)同步好還是奧數(shù)好

兩者的簡單的說就是解題思路不一樣，考察孩子的數(shù)感、邏輯思維、空間想象等數(shù)學(xué)方面能力不一樣。

小低年級(jí)從題型和內(nèi)容上區(qū)分不大，但同一道題的知識(shí)點(diǎn)切入、思維過程、解答過程不相同。

比如：某思，數(shù)學(xué)分四個(gè)級(jí)別的班型，興趣小組（原競(jìng)賽班）和敏學(xué)（初級(jí)）在小低年級(jí)教材一樣，但老師講解不同，孩子知識(shí)接受自然不同，這樣也是為了適應(yīng)各孩子的不同情況。到了4或5年級(jí)教材就有區(qū)分了。差距就很大了。

同步培優(yōu)與奧數(shù)的區(qū)別

1、內(nèi)容不同

同步培優(yōu)以課本內(nèi)容為主線，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的舉一反三觸類旁通的能力，學(xué)會(huì)整合解決問題的方法策略。

而奧數(shù)是對(duì)專題性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析解答，在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)分析解決問題的方法思想和技巧。

2、難易程度不同

同步培優(yōu)是指緊跟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)奶岣邇?nèi)容難度，達(dá)到同步提升的作用。而奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的簡稱，聽名字就知道奧數(shù)的難度要大很多，它不僅僅要高于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，甚至是遠(yuǎn)高于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容難度。

一般是對(duì)準(zhǔn)備參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的孩子而準(zhǔn)備的。不過市面上很多同步培優(yōu)也打著奧數(shù)的名義招生，實(shí)際上是混淆了培優(yōu)和奧數(shù)的概念。

3、學(xué)習(xí)目的不同

在所有重要考試中，主要以同步培優(yōu)內(nèi)容作為分層部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容最能看出學(xué)生的應(yīng)變能力和掌握程度！特別表現(xiàn)在月考中，家長很重視。

而奧數(shù)是以啟發(fā)思維，磨練心智，學(xué)會(huì)解題技巧為目的，獨(dú)立性較強(qiáng)，但不是為了應(yīng)對(duì)常規(guī)考試。