孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒，是一件十分糟糕的事情，特別是處于高中的孩子，因為此階段的孩子處于升學(xué)的關(guān)鍵時期，這個時候，幫助孩子化解對老師的誤會是唯一的解決辦法。

高中孩子對老師有抵觸情緒怎么辦

1、及時了解孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對老師的抵觸情緒，家長決不能不問緣由，一味批評和責(zé)備。有的是為了反對家長的“專制”教育；有的是有強烈的求知欲，不滿老師的教育方式和教學(xué)方法。

有的是受不了老師的批評；受到了老師的冷淡和忽視；有的老師對差生存有偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就一好百好，對差生言辭偏激，挫傷了孩子的自尊心，從而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒等等。家長應(yīng)根據(jù)原因，采取不同的應(yīng)對措施，才能從根本上解決問題。

2、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子愿意把這件事說給父母，是對父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會變得很不好，特別是高中生，他會因此加重對老師的不喜歡，同時也會增加和父母的隔閡，這樣一來，事情就變得很糟了。

相反，如果家長能靜下心來聽孩子訴說，讓他把所有的感受都說出來。然后拍拍孩子的肩，表示理解，有助于孩子釋放負(fù)性情緒，從而盡可能的繼續(xù)接下來的學(xué)習(xí)。

有些孩子經(jīng)常給家長抱怨說不喜歡老師，有的家長遇到這種情況只知道一味的批評指責(zé)孩子，這樣做只會加重孩子對老師的抵觸情緒，并不能幫助孩子解決問題，家長一定要保持冷靜，積極采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子對老師有抵觸情緒怎么辦

1、學(xué)會溝通。與學(xué)生進行溝通是解決問題的關(guān)鍵之一。學(xué)生和家長都應(yīng)該嘗試?yán)斫獗舜说牧龊鸵庖姡⑵降鹊亟涣饔^點。通過交流，可以更好地了解學(xué)生的想法和需求，從而采取更加有效的方法，幫助學(xué)生提高成績和興趣。

2、與老師溝通。如果孩子對老師有抵觸情緒，家長可以主動聯(lián)系老師，詢問老師對孩子的觀察和評價，并了解老師的教學(xué)方式和教育理念。通過與老師的溝通，可以更好地了解孩子和老師之間的關(guān)系，找到解決問題的辦法。

3、我們要給孩子營造一種比較放松的環(huán)境，使小孩一點也不瞞報地講明白教師指責(zé)自身的緣由及其對自身的工作態(tài)度和自身遭受指責(zé)時的情緒。家長要理性分析孩子造成排斥心理狀態(tài)的首要緣故，并采用適度的方式給予處理。

4、引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為。孩子有孩子的情緒，老師有老師的難處。對于老師的力有不逮之處，家長要教會孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。

高中學(xué)生，因為學(xué)習(xí)壓力，可能會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不僅如此還可能會產(chǎn)生對老師的厭煩情緒，對此家長一定要引起重視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有討厭老師的苗頭時，一定要及時采取措施，緩解孩子的情緒，緩和孩子與老師之間的關(guān)系。

高中生對老師有抵觸情緒怎么辦

1、家長要以平等的身份尊重孩子對于班級里面的老師和學(xué)生，我們作為家長，不要覺得和老師對孩子有抵觸情緒，我們家長可以適當(dāng)?shù)呐c老師溝通一下心態(tài)，看看誰是高三生，誰是大學(xué)生。

2、父母要明白孩子是一個獨立的個體，孩子也有自己的思想和判斷方式，家長應(yīng)該站在孩子的角度去思考問題問題，了解孩子的問題，才能對癥下藥。讓孩子知道父母只是和孩子說話，當(dāng)孩子有情緒時，才能更好的引導(dǎo)孩子。

高中生抵觸老師的三個原因高中生抵觸老師是因為他們覺得老師在對待自己的方法不對，所以才會對家長產(chǎn)生抵觸情緒。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考。作為學(xué)生，我們要學(xué)會共情，從老師的角度思考一下問題。我們要在尊重老師的同時保留自己的想法，善于提問題，因為對老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了會有調(diào)皮的時候，他們可能會在學(xué)校犯錯，收到老師的批評，一些心理比較脆弱的孩子，受到批評后會出現(xiàn)情緒低落。不愿意上學(xué)的現(xiàn)象，這個時候，家長對孩子的引導(dǎo)是非常重要的，正確的引導(dǎo)不但能幫助孩子擺脫不好的情緒，還能拉進孩子與老師的距離。

孩子被老師批評之后情緒不好怎么辦

平衡心態(tài)，家長要有一個正確的批評觀

首先要靜下心來，忌有先入為主“我家孩子被欺負(fù)”的想法，家長應(yīng)采取正確的方式、平衡的態(tài)度去和老師溝通后，才去引導(dǎo)自己的孩子。前提如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結(jié)合自己孩子的特點幫助教師了解什么方法是最有效的。

就事論事，是家長、老師理解批評的前提

溝通是理解的基礎(chǔ)，良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動和老師聯(lián)系時，應(yīng)從事情本身出發(fā)，真誠聆聽老師對孩子“錯誤”的分析，往往會提高交流的效果，使雙方在教育方法上取得一致。最好不要帶著成見的進行交流，雙方意見不合，各執(zhí)己見，溝通就會失去了原有的意義。

生活中，很多孩子初中時期學(xué)習(xí)成績很好，但到高中后，出現(xiàn)聽不懂老師講課，成績下滑的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)這種情況的原因可能與孩子學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法不正確等因素有關(guān)，家長要多與孩子溝通，幫助孩子正確歸因，并尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子上高中了老師講課聽不懂怎么辦

要多鼓勵自己的孩子。其實孩子考不好聽不懂，那么他也是非常傷心難過的。這時候家長就應(yīng)該好好的鼓勵自己的孩子，讓他繼續(xù)的努力向上，繼續(xù)的好好學(xué)習(xí)。這樣孩子才會有動力去努力聽懂課，去好好的考試，才能夠得到一個不錯的成績。

可以自己教孩子知識。如果孩子聽不懂的話，那么回家的時候，家長也可以自己教孩子知識。如果家長實在太忙，沒有時間教，或者是家長教不來的話，也可以讓其他會的人進行輔導(dǎo)。有了良好的輔導(dǎo)，這樣才能讓孩子的效率提高，才能清楚這些知識，才能夠考一個好的成績。

可以問問孩子原因。其實孩子聽不懂肯定有他自己的原因，所以作為家長可以跟孩子好好的溝通，問問他為什么聽不懂，然后就可以根據(jù)這個原因去好好的整改。有了良好的整改，孩子的學(xué)習(xí)效率才會有所提升，才能去好好的聽懂老師的講課，才能考到一個不錯的成績。

引導(dǎo)孩子學(xué)會預(yù)習(xí)。為了課堂上聽懂老師講的知識點，高中生要做好預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)的時候不要走馬觀花的復(fù)習(xí)。要做到預(yù)習(xí)一遍就要有一遍的效果。預(yù)習(xí)的時候要有重點。高中生要把新課的重點難點找出來，對于自己不懂的知識點做個標(biāo)記。帶著問題聽課，這樣聽課效率會更高。

高中時期，孩子正處于青春叛逆期，青春期的生理壓力和繁重學(xué)業(yè)壓力，令孩子們喘不過氣，有些孩子因為承受不住壓力，開始破罐子破摔，出現(xiàn)厭學(xué)、違反紀(jì)律、忤逆老師等行為，當(dāng)老師對孩子無計可施時，會采取停學(xué)的措施，家長們聽到后便亂了陣腳。

高中孩子犯錯老師不讓上學(xué)怎么辦

1.從自家孩子的角度了解孩子違規(guī)的情況，當(dāng)然要相信孩子，也要判斷哪些是真，哪些有隱瞞，或避重就輕。也可從孩子的同學(xué)處了解事情的原因及經(jīng)過。

2.孩子進行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃黄缓⒆?，掩飾錯誤，要向孩子指出所犯錯語的原因，商量解決的辦法，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，讓孩子能從自身上找原因，這樣更利于孩子改正錯誤，更有利于孩子將來走向社會。

3.要求孩子把自己的認(rèn)識寫成文字，與老師一起教育孩子，爭取得到學(xué)校老師的原諒，爭取早日知復(fù)學(xué)。

4.幫孩子糾正錯誤，本就是老師、學(xué)校的重要責(zé)任，老師以犯錯為由不讓孩子上學(xué)，于情于理都說不過去，家長可以投訴到教育主管部門。認(rèn)真分析孩子犯錯的原因，找到癥結(jié)，幫孩子糾正錯誤，全力配合老師，爭取讓孩子重新上學(xué)，讓事情完美解決，這是上策。

小孩對老師有抵觸情緒，家長應(yīng)該多傾聽孩子的表述，了解清楚孩子抵觸老師的原因，讓孩子不要把精力放在這上面，不要胡思亂想，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，當(dāng)你變得優(yōu)秀的時候，老師肯定會喜歡你的。

小孩對老師有抵觸情緒怎么辦

1、對于處于逆反期的孩子，家長應(yīng)該給孩子做足了功課，用一些生動的故事來打動孩子，如果老師經(jīng)常對孩子疏忽，那么家長就應(yīng)該找老師和學(xué)校好好談?wù)劻耍⒁庹f話的方式，盡量客氣一些，不要太沖動了。傾聽引導(dǎo)孩子的想法，雙方進行有效的溝通，創(chuàng)造一種寬松的氛圍。

2、換位思考。讓孩子學(xué)會站在他人的角度考慮問題和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會老師的難處，并在這個過程中改善師生間的關(guān)系，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。切忌在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。這既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的抵觸情緒。

也有的家長對孩子一向很溺愛，不能客觀地看待孩子，覺得孩子什么都好。一旦孩子對老師有意見，就不假思索地指責(zé)老師。家長這種不經(jīng)調(diào)查研究、草率表態(tài)，一味批評的做法，將助長孩子對老師的抵觸情緒，并對孩子的人格形成產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響。

3、與學(xué)校、老師進行溝通，積極配合好老師教育孩子。有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽話，是一個很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。