小學(xué)二年級就有了加數(shù)、和、差、減數(shù)、被減數(shù)的概念，并且明白和等于一個加數(shù)加上另一個加數(shù)，被減數(shù)等于差加減數(shù)。被減數(shù)等于差加上減數(shù)，因為加法與減法是互逆運算，一個加數(shù)加上另一個加數(shù)等于和。

被減數(shù)減數(shù)差的關(guān)系

被減數(shù)、減數(shù)、差的關(guān)系：被減數(shù)-減數(shù)=差。被減數(shù)-差=減數(shù)。減數(shù)+差=被減數(shù)。在減法算式中，減號前面的數(shù)是被減數(shù)，減號后面的數(shù)是減數(shù)，等號后面的數(shù)是差。

減法是四則運算之一，將一個數(shù)或量從另一個數(shù)或量中減去的運算叫做減法。被減數(shù)就是：被減去的那個數(shù)。將一個數(shù)或量從另一個數(shù)或量中減去的一種數(shù)學(xué)方法，這一方法可用公式概括為m-s=r，其中m是被減數(shù)，s是減數(shù)，r是差。

差加減數(shù)一定等于被減數(shù)對嗎

正確。減法中各部分之間的關(guān)系是：被減數(shù)—減數(shù)=差，差+減數(shù)=被減數(shù)，被減數(shù)—差=減數(shù)。所以，不管然后減法算式中，差加減數(shù)，結(jié)果一定等于被減數(shù)，利用這個關(guān)系式，可以進(jìn)行減法運算的驗算。用所得的差加減法，看結(jié)果是否等于被減數(shù)，檢查計算結(jié)果是否正確。

被減數(shù)差減數(shù)這個公式怎么教

首先可以用一道生活問題來引入?？梢允沁@樣的例子，小紅家離學(xué)校有450米，小紅已經(jīng)走了400米，還剩多少米？這個例子中的數(shù)看孩子們的數(shù)的掌握程度來定。

然后讓孩子來列算式。450-400=50米

最后問孩子，這里的450代表什么，被減數(shù)，400呢，減數(shù)，50呢，差，好。可不可以用我們剛才的減法算式表示出它們之間的關(guān)系？

這樣這個減法的公式就教出來了，那么它們的其它兩個公式也可以這樣教。

被減數(shù)減減數(shù)等于差是對的嗎

被減數(shù)減減數(shù)等于差是對的。更準(zhǔn)確地表示要用等式描述：被減數(shù)一減數(shù)＝差。

三者之間還有如下關(guān)系：差十減數(shù)＝被減數(shù)；被減數(shù)一差＝減數(shù)。

如：125一24＝101，101＋24＝125，

125一101＝24。如果知道差和被減數(shù)，求減數(shù)？就套用被減數(shù)一減數(shù)就可求出差是多少。

為什么差＋減數(shù)＝被減數(shù)

被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)在前，減數(shù)在后。被減數(shù)就是被減去的那個數(shù)，減數(shù)是從被減數(shù)中扣除的那個數(shù)，減數(shù)加上差，等于被減數(shù)。被減數(shù)-減數(shù)=差；被減數(shù)-差=減數(shù)；被減數(shù)=差+減數(shù)。如a-b=c，那么a是被減數(shù)，b是減數(shù)，c是差。

減法是數(shù)學(xué)中的基本運算之一，已知兩個數(shù)a與b，如果存在一個數(shù)c，能滿足a-b=c，那么a是被減數(shù)，b是減數(shù)，c是差，c就被稱為a和b的差（且差是惟一的），求兩個數(shù)的差的運算，稱為減法，讀作a減b等于c，a稱為被減數(shù)，b稱為減數(shù)，符號“-”稱為減號。

被減數(shù)就是被減去的那個數(shù)，減數(shù)是從被減數(shù)中扣除的那個數(shù)，減數(shù)加上差，等于被減數(shù)。被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)在前，減數(shù)在后。被減數(shù)-減數(shù)=差；被減數(shù)-差=減數(shù)；被減數(shù)=差+減數(shù)。可以直觀理解為被減數(shù)是源頭，是一開始存在的數(shù)，從它上面拆走一個數(shù)即為減數(shù)，。

生活中有很多例子可以用被減數(shù)以及減數(shù)來模擬定義，比如說，媽媽只有3個蘋果并且都給了哥哥，但是弟弟看到了，卻要從哥哥那里要蘋果，哥哥給了弟弟一個，那么哥哥的蘋果就是被減數(shù)，弟弟的蘋果就是減數(shù)，3個蘋果（被減數(shù)）-1個蘋果（減數(shù)）=2個蘋果（差）。