連詞成句，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是需要把特定的詞語(yǔ)，根據(jù)一定的邏輯重新排列，使其可以形成一個(gè)完整的句子。連詞成句對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，需要孩子掌握技巧，并且多學(xué)多練多思考。連詞成句通常情況下有全是字和詞組成的，也有字詞加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的類型。

小學(xué)一年級(jí)連詞成句的題

1.①愛(ài)②爸爸③我④媽媽⑤也愛(ài)

參考答案：我愛(ài)爸爸也愛(ài)媽媽。

2.①很多很多②媽媽③植物④辦法⑤的

參考答案：植物媽媽的辦法很多很多。

3.①勞動(dòng)委員②李小青③我們④是⑤班⑥的

參考答案：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

4.①小柳樹(shù)②一棵③小棗樹(shù)④一棵⑤有⑥院子里⑦和

參考答案：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)。

5.①一枝②神筆③馬良的④呀⑤多想⑥我⑦有

參考答案：我多想有一枝馬良的神筆呀！

連詞成句是什么

將幾個(gè)詞語(yǔ)連成一個(gè)完整的句子，是小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生經(jīng)常要做的題目，也是期末考試必考類型，但這類題卻是孩子最容易出錯(cuò)的題型，下面老師總結(jié)了幾個(gè)連詞成句的技巧，幫助小學(xué)低段學(xué)生提高。

連詞成句是小學(xué)低年級(jí)經(jīng)常考到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個(gè)意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。

在給順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)排列順序時(shí)，可以先讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)主要講了什么，再根據(jù)句子的意思把詞語(yǔ)進(jìn)行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。

做題時(shí)需要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。練習(xí)中很多時(shí)候是不給標(biāo)點(diǎn)，要讓孩子自己根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)。這就要求我們能夠快速找到標(biāo)示句子語(yǔ)氣的特別詞語(yǔ)。

確定標(biāo)點(diǎn)之前，可以先讀讀詞語(yǔ)，找找有沒(méi)有特殊的詞語(yǔ)，比如表示問(wèn)句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號(hào)還是改用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。而句子中間的停頓，則要根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)靥砑酉鄳?yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

完成連詞成句時(shí)，可以在詞語(yǔ)上方標(biāo)上序號(hào)，先進(jìn)行口頭排序，然后再按序號(hào)順序把詞語(yǔ)抄下來(lái)合成一句話，抄寫時(shí)要注意詞與詞之間沒(méi)有間隔。檢查時(shí)可以用劃掉已使用詞語(yǔ)的方式幫助核對(duì)是否有遺漏。

連詞成句的解題步驟

連詞成句的題目一般會(huì)給出幾個(gè)不同的詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生將這幾個(gè)詞語(yǔ)連成一段話，根據(jù)題目難度的不同，給出的詞語(yǔ)有的彼此是相關(guān)聯(lián)的，這是比較簡(jiǎn)單的模式，有的給出的詞語(yǔ)看不出明顯的關(guān)聯(lián)性，這樣的題目就比較有難度，不管是簡(jiǎn)單還是困難模式，面對(duì)這種題目，第一步就是要先找出各個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

在第一步的前提下，再進(jìn)行第二步就比較簡(jiǎn)單了，通過(guò)它們各自的特點(diǎn)，找到能夠串聯(lián)它們的共同點(diǎn)，在前兩步的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行最后一步，添加時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件等信息。